今天终于对职称的事有了明确的说法，我又划在了线外。前几年，在小学上班，因岗位在中学一直被划在线外，不让参加小学段副高级评选，而中学段一直副高满岗，没有评选名额，故而一直没有机会参加副高评选。今年因某乡镇上访事件职称评选搁浅已过月余，今天突然宣布岗位调整，我们这一类按实际工作单位定岗在小学。与此同时，原来一直在中学的副高级教师也随之转岗到小学。如此一来，形式发生了逆转，小学段出现副高级教师满岗，中学段反而副高级教师出现缺岗，可不是嘛，原来一直占着中学段副高岗位的老教师都调到了小学！记得原来有句很经典的说法，大意是说凡要改革必然会牺牲部分人的利益，看来我就是那一部分人了！
关于职称乱相，已是触犯众怒，民愤极大，所谓改革，似乎还没有显现出明显成效。难道就这样难吗？表面看来是教育圈内的事，其实是关系到国家国计民生的大事，关系到国家未来之发展。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的职称问题可以引发出现系列连锁反应，教师的待遇，教师的情绪，教学的态度，教师的同事关系，等等！不要再说教师是人类灵魂的工程师之类的谎话了，作为教师必须有高尚的师德，但毕竟也是一日三餐，也吃五谷杂粮，首先他们也是人。
现在的社会，似乎对老师有着过高的期待。老师不能生气，老师不能让孩子出现安全问题，老师不能买东西讲价，老师不能……总之，老师必须不能让所有的家长及关注教育的人失望，因为你是老师。换句话说，当今社会已经把老师和神仙画上等号，人类灵魂的工程师吗？不是神仙是什么！
前几天，一年级有一个小孩在课间弄破了手指，家长在班里的微信群指手画脚，非要问问老师是不是应当承担责任，他的孩子为啥会弄破了手指，老师在干啥？老师是应该管好孩子，应该对孩子做好教育，可老师毕竟不是神仙，谁也保证不了孩子不出任何意外。作为家长，在家只照看一两个孩子，孩子就没出现过意外吗？一两个老师照看几十个孩子，谁能绝对保证？就这样让老师带着“灵魂工程师”的紧箍咒每日战战兢兢，如履薄冰的做孩子的老师，其个人幸福指数可想而知！其教育效果可想而知！
今天我又收到学校安全办主任的有关安全的提示通知，提醒我安全平台的问题，我不知道如此三天两头的安全检查起到了多少效果？如此频繁操作安全平台，是不是有效防止了安全事故的发生？中国人讲究一个“度”，凡事尽力而为，适可而止，不是吗？
有一句不太登大雅之堂的话说，教育不是万能的，没有教育是万万不能的。教师是推动人类不断进步的最重要的社会群体，应该担负着教书育人的千斤重担，本应受到理解和尊重，窃以为，也只有当老师能够受到应该的尊重和理解的时候，我们的教师才有可能成为人世间真正“灵魂的工程师”。
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