理想的教育

       

理想的教育

    几乎是一口气读完了这本《窗边的小豆豆》，读得甚至停不下来。这的确是一本值得一读的好书，读着读着，让你忍不住莞尔一笑；读着读着，读着读着，又让人心生无限怅惘……

 

理想的教育

      《窗边的小豆豆》是一部在全球享有极高声誉的作品，作者黑柳彻子讲述了二战期间，她在日本一所私立小学——巴学园中的学习和生活。

      本书封面上有一行字：“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年 ”。黑柳彻子以孩子的口吻，安静地描述了她童年时在巴学园中的点点滴滴。

      书中的主人公小豆豆是一个与众不同的小孩儿。她好像与学校的教育格格不入，她有自己的小世界。老师说她扰得其他孩子没法学习，所以让妈妈把她带走，小豆豆不得不退学。而后她来到了小林校长的巴学园。

        小豆豆第一次见小林校长时，小林校长对她说：“你说什么都行，把你想说的话，全部说给我听吧！”就这样，小林校长专注地听小豆豆絮絮叨叨了四个小时，没有表现出一点不耐烦。

        “能永远和这个人在一起就好了”，这是小豆豆和小林校长见面时的感受。而在以后的日子里，小豆豆看到，每当发生问题时，校长先生都会认真地听每一个孩子的解释，即使孩子是在找借口，他也会耐心地听下去。

        小林宗作说：“对于今后的孩子们来说，现在就培养他们具有在别人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表达出来的能力，这是绝对必要的。”

    在巴学园自由宽松的氛围里，小豆豆的天性没有受到一点扼制，她如一棵小树尽情地舒展着枝叶，沐浴在爱的阳光下。她天真可爱，常常会做一些让别人觉得匪夷所思的事儿，但是小林校长给予了她足够的尊重和耐心，给了她充分的鼓励，他不止一次对小豆豆说：你是一个真正的好孩子！当然，小豆豆，包括巴学园里的很多孩子，最终都长成了小林校长所期望的样子，善良，乐观，为他人着想……

理想的教育

    在巴学园生活的那些孩子是有福气的孩子。小林校长所倡导的自由教育，是贯彻尊重孩子们个性的教育。这也是我理想中的教育。

      小林校长深谙儿童教育要旨，他第一次把韵律学引入到儿童教学中来，并道出韵律教育的好处：“韵律使身体和心灵都能理解节奏，帮助精神和肉体达到和谐，从而唤醒人的想象力，促进人的创造力。”；他深知“过于依赖文字和语言的现代教育”的危害：“这恐怕会使孩子们用心去感受自然，倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退。”因此在他的巴学园里，“上午完成了学习计划，下午就散步，采集植物标本，写生，听老师说话，唱歌等等”。他深知兴趣与自由对儿童学习的重要作用，所以巴学园没有严格的课程表，孩子们“每天可以从自己喜爱的科目开始学习”。他深知保护好儿童的自尊心对促进儿童人格健康发展的重要意义，所以他组织一年级的孩子们集体祼泳，目的是要让孩子们知道：“什么样的身体都是美的。”所以学校运动会的比赛项目由他特殊设置，让高桥（有残缺的小矮人）充分发挥身体优势，拿了好多冠军。

    小林校长会对孩子说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话全部说给老师听。”

    “不必想着非要说得很好，只要是自己的话，什么都可以。总之，试一试吧！”

    小林校长认为：  “世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情……”

        小林校长是能够蹲下来认真倾听孩子心声的教育者，他懂得让孩子按照孩子的方式成长。他懂得尊重孩子的天性，他呵护了孩子的童年。能够得遇小林校长的那些个孩子何其有幸啊。

        巴学园的教育方式是我理想中的教育，可惜这只能是我的理想。在夹缝中生存的我又怎么能不心生怅惘？我一直都知道要给孩子一个快乐的童年，有时却也难免自觉不自觉地以爱的名义做了扼杀孩子童年的杀手。大环境如此，个人力量甚微，有时不随波逐流做不到。我有时能做的也就是在我的课堂尽可能让孩子张扬个性。我能管辖的只是我的课堂。

        我有时会想着尊重孩子个性，想着急不得一切慢慢来，有时也急躁得想拔苗助长。明明牵着的是一只蜗牛，我却恨不得给他插上翅膀。

      读完这本书，我掩卷沉思，恰到好处的教育是多么好。只可惜，这刚刚好的教育实现起来是多么难。

      读完这本书，我心有所动，却又有一种无力之感。这是个急功近利的时代，连教育也慢不下来，太快太快的节奏，有时对孩子何尝不是身心的双重摧残？这摧残何尝不是一种罪恶，只可惜，这罪恶的链条太长，长到我们看不到自己的罪恶，犹如造成雪灾的每一片雪花都觉得自己很无辜一般。