张贵栓‖教研人再旅途（九）

张贵栓‖教研人再旅途（九）

随着时间的推移，回答问题的深入，提出的问题可能就会越来越尖锐。

有人问：对于“没有教不会的学生”, “只有不会教的老师”这句话,你认同吗?

作为一个长期工作在一线的教育者，程实老师感触颇多，感受很深。

他回答道：对于“没有教不会的学生”, “只有不会教的老师”这句话,我的观点是：这种看法有点儿片面性。

张贵栓‖教研人再旅途（九）

首先，“没有教不会的学生”这一说法是不完全对的。

老师是教者，学生是学者。“没有教不会的学生”是在强调老师的教育作用。这句话，从理论上说，似乎是有道理，理论上也基本成立。只要老师认真教，孩子认真学，都有可能会。相反，事实上，孩子是千差万别的。单从遗传基因来说，先天素质就存在着很大的差别。在单位时间内学到同样的程度，是不可能的。

老师只有在学生的认知水平上采取不同的教育方法，实现殊途同归之效。他说：承认差别，因材施教。因人而异，因人而效。

程实老师认为：“只有不会教的老师。”这一说法也存在片面性。这句话是在不同程度地否定老师的能力。应该相信：在教师这个群体中，绝大部分教师的素质还是比较高的，不仅会教，而且还是教得很好的。面对千差万别的孩子，如果采用统一的授课方式，可能有些孩子学起来确实有困难，你认为这些老师就是“不会教的老师”。程实老师说，一旦改进方法，都是会教的老师。

张贵栓‖教研人再旅途（九）

第二天，有位家长给程实老师发来短信，这位家长说，作为一个教育工作者，正确、客观地做了回答。现在看来，对于这些问题，教师、家长、学校、社会都需要重新思考，重新解读。