【语文教学】浅谈对微课的认识

【语文教学】浅谈对微课的认识

最近一段时间，我们郑标名师工作室在做一件事――精品微课开发。

要想做好微课，首先要了解什么是微课？微课有哪些特点？做微课要注意什么？了解了这些，才可能谈到如何做好微课。

说实话，对于微课，我是略知一二的。我们学校在三年前，专门做过微课方面的研究和录制。我自己也录了《记叙文审题》方面的微课有七八个。

通过多方查阅资料，以及自己曾经的一些做法、想法，我觉得应该这样理解微课：微课是指教师在课堂内外，教育教学过程中，围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式。 "

相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为"碎片化"。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。

微课的特征有: 1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以画外音。 2.主题突出、内容具体。 3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最好不要超过10分钟。 4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

弄明白微课的这些特点，我想结合具体事例谈谈我对微课的看法。

比如说七年级上册第六单元《皇帝的新装》和《天上的街市》如何进行微课展示呢？

我们先来看看第六单元的单元提示：

【语文教学】浅谈对微课的认识

想象是人类与生很来的一种能力，借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，  体验更广大的世界。本单元课文有童话、 诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。

本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

从以上的单元导读中可以看到，这一单元对于学生的语文素养的提升，主要有这样三个点：1.快速阅读。掌握快速阅读技巧，提高阅读速度。2.联想和想象；3.把握作者思路，深入理解课文。

对于本单元第一课《皇帝的新装》要训练学生的哪个点比较合适呢？

《皇帝的新装》是童话故事，篇幅较长，故事情节也比较曲折，最适合训练第一个知识点：快速阅读。

如果《皇帝的新装》这一课需要有一个课中微型讲座，告诉学生一个知识点的话，那必须是《如何速度？》。因此，我把微课选点定位为《如何速读？――以皇帝的新装为例谈速读方法》。

第二课《天上的街市》适合训练知识点呢？这是一首短小精悍的诗歌，无需训练速读，应该是朗读更合适，读出诗中的韵味读出诗人的情感。

根据单元导读训练点，在这一课，最适合找的一个微课选点应该是“联想与想象”。

“街灯――明星”“明星――街灯”这是明显的联想，而后面的“牛郎织女在天街闲游”明显是想象。借此机会，可以交给学生“什么是联想？什么是想象？联想和想象的区别是什么？如何运用联想和想象？”等等，应该是一个不错的选择。

这样的思考之后，下面，我打算着手做这两课的微课。不知道我这样的想法是否合适，是否有道理。询问专家后再做定夺吧？