今天下午连续上了两节课，感觉特别累，心情不好，想发泄，想打人。当老师常常是这种状态了，如果不想着工作来之不易，还要养家糊口，早就“该出手时就出手了。”哈哈哈!
刚刚踏入四一班，就听见嬉笑怒骂之声，有的孩子还没有回到他们的一亩三分地上。铃声似乎对他们没有约束力。好容易把他们赶回座位，又开始眉来眼去，心不在焉。每天固定的话:拿上课本，把其他的作业放了，翻开第几页。走到每个学生跟前，用手指敲敲他们的书，这样的动作需要重复若干遍。
开始新内容，提出的问题，没有几个人能够回答出来，连续启发，仍旧不得要领。我手舞足蹈，出示图片，说半句话 眼睛扫过每个人，期待有正确的答案，好容易有一个回答靠谱，俺就如获似宝，兴高采烈。
接下去有的孩子做小动作，扔烂纸，有的孩子哭了，我开始哄孩子了，课堂处于无序状态。我尽量控制自己，手里抓住的教鞭不由自主的想打人，为了平复自己的烦躁情绪，我告诉学生们:“你们继续说话，打闹吧！我给你们足够的时间!”说完我就离开了教室。
回到办公室，我仍然气的肚子疼，心脏也剧烈的跳动，老师们都劝我:都老教师了，还气性这么大，何必呢？
虽然回到办公室，但我并不放心学生，担心他们出乱子，我急忙跑到教室门外，从门洞里偷看学生的动静，看到他们一个个垂头丧气的，班长坐在讲台上面训话，振振有词，教室里面安静极了，顿时我的火焰扑灭了，捂住嘴差点没有笑出声来。看来他们就是人来疯，不理他们了，他们反而着急了。
也许是春天来了，感觉这两天看孩子们蠢蠢欲动，烦躁不安，不在状态，课堂效率不高。再加上自己的课都是上午三四节和下午一二节，正是孩子们饥肠辘辘，无精打采的时候。他们的状态必然影响着我的上课效果，感觉这个班的学生学习习惯不好，主动性差，跟不上教师的问题，依赖性强，懒得书都不想翻开。
我自己也有问题，有些内容， 对于他们来说是第一次学习，很陌生，没有联系到他们的社会实际，产生共鸣，所以引不起他们的兴趣，机械这一部分，比较难抽象，我以为他们弄懂了，其实他们根本不知道。
学生之间确实有差距，十个指头还不一般齐了，理解学习慢，困难学生多，注意力持续时间短，就是这个班的特点。当了这么多年的老师，感觉自己越来越怂了，对这帮熊孩子们有些无可奈何!
所以，急于求成也没有用了，慢慢来吧！
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