科学老师的苦恼与欢乐

科学老师的苦恼与欢乐

作为曾经的数学教师，现在的科学教师，这两个月在科学教学中摸打滚爬，参加组内教研，熟悉科学教材，适应科学授课模式，现在已能在兼课中及时切换角色。这其中有不少苦恼，当然也获得了特别多的欢乐。

苦恼之一，每个班的课时相对少一些，二年级每周1节，三年级每周2节，特别是二年级的孩子，每周见我一次，经常有孩子忘记上节课学到了哪里，忘记老师在黑板上着重板书的生字词，即使每堂课都会让他们做好相关笔记，每堂课都争取带领他们掌握所学内容。也许是年龄毕竟小些，更大的原因应该是课时太少，两节课之间跨越的时间太久，孩子们记忆中已淡忘了相关知识。

苦恼之二，部分孩子对科学课的忽视。相对语文和数学以及英语等科目来说，部分孩子从思想上感觉每周只见到科学老师一次或两次，科学课就是用来放松的。加之科学课上知识点相对细碎，覆盖面又广，少数孩子就在科学课堂上肆无忌惮，有想在桌洞里偷偷玩泥的，有在实验课上不听团队指挥的，还有不愿动脑，想在课堂上偷懒睡觉的……

虽然，他们的小伎俩都被我逐一识破并及时制止，但是管控课堂纪律仍然是每节课比较耗费心力的一项，着实令我苦恼。好在，曾经当过班主任又曾是数学教师，我对纪律一如既往的严明要求，也让孩子们渐渐适应并收敛许多，课堂纪律向好发展，绝大多数孩子能够高效地参与到课堂中来。

我最喜爱的歌曲—《阳光总在风雨后》中，开头一句便是“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有；难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头”。做老师，最幸福的事情莫过于看到孩子们的进步与灿烂的笑脸，所以从教路上欢乐总是多于苦恼的。

欢乐之一，在课堂上引领孩子们自由翱翔在科学的天空。上至天文，一起感受宇宙之大、欣赏月相之美、经历天气之变；下至地理，一起游历山河湖海、感受四季交替、探究矿产宝藏；还有一起研究动植物、微生物……，领略和感悟自然之美。

欢乐之二，被孩子们各种各样的科学问题环绕着。看到他们越来越爱动脑筋，越来越爱阅读科普书籍，越来越会用小科学家的眼光来看待周围的世界。喜欢课堂上被他们的科学问题环绕，喜欢用生活小例子为他们答疑解惑，喜欢与他们一起分享自己人生经历中的与科学知识有关的小插曲。

比如，在讲到《植物的茎》这一课时，关于树皮缺失太多会引起植物死亡这一知识点，给孩子们讲解了我小时候放羊的故事。调皮又贪吃的羊会趁我不注意，把邻居家新种的小杨树的树皮给啃去好多，可怜的小树很快便会枯死了，邻居便会去我家告状。孩子们听的津津有味，在有趣的故事中加深了对知识的理解。

欢乐之三，看到孩子们操作技能的进步与提升。孩子们最喜欢去实验室上课了。每每看到他们见到仪器实物的兴奋表情，看到他们操作时的小心翼翼，成功后的兴奋不已，我便会看到童年的自己，仿佛我也回到了二十年前，与他们一起分享这份成长与经历，真幸福。

我们的故事在继续着，我和孩子们一起成长着，有些烦恼，相信快乐会越来越多。也许等明年休完产假回来，我会回归数学教师队伍，不再是他们的科学老师。所以，我更要感恩珍惜这一学期与这9个班孩子相处的时光，一起收获更多。