（文末有资源分享）
我想，家长们亲自上阵为孩子启蒙英语的意义，并不是为了让孩子赢在起跑线上，不是早学两年英语，就一定比别的孩子学得更好（其实别的孩子也在参加英语培训，而且可能更早），而是因为，要想“习得”英语，就必须有持续的英语输入环境，而这一点，只有家长可以提供，课堂是不够的。
但是要提供持续的输入，家长不能只是给孩子放放英语童谣或动画，还要引导孩子理解英语的意思，让英语变成有意义的输入，而不是一种听不懂的声音，甚至是噪音。
所以，家长就必须掌握一些方法。其中最重要，也最容易操作的，就是指物法和TPR全身反应教学法（简单点说就是动作法，以下我都叫它TPR动作法）。
指物法，就是家长读某一个单词的时候，同时用手指着对应的物品。让孩子了解这个英语发音的意思。比如，看到一个皮球，家长指着球说Ball，不需要说出“皮球”的中文。
TPR动作法，就是用动作来表达英语的意思。比如家长说walk时，同时做出“走路”的动作。说wash your hands的时候，就带着孩子去洗手。也是不需要说出“走路”或“洗手”的中文。
1. 为什么家长必须掌握指物法和TPR动作法？
因为我们每个人都是通过这两种方法学习母语的，所以这种方法是最自然也是最有效的语言学习方法。
你看，妈妈和小宝宝说话的时候用的就是动作法和指物法。
比如妈妈让宝宝看一个皮球的时候，妈妈会边指皮球边说，“皮球，皮球”。
妈妈给宝宝喂饭，要宝宝张开嘴巴的时候，也会一边说“张嘴”，一边自己做出张大嘴巴的动作。
宝宝就是这样，通过看到具体的东西，以及妈妈做出的具体动作，慢慢学会了每一个词。
这种方法适用于习得所有语言，包括英语。对于儿童或者零基础的人来说，动作法和指物法可以帮他们快速理解语音的意思，而且记忆最深刻。所以，如果家长应尽可能地多使用指点法和TPR动作法。
2. 如果不用指物法和动作法，直接告诉孩子中文意思会怎样？
直接告诉孩子中文的意思，会让孩子把英语和中文在头脑中产生直接关联。而要地道表达英语，要把英语和对应的场景（动作、物品、心情、情景等）直接发生关联。如果场景和英语对应了，孩子的英语就会脱口而出。
比如再见的时候，孩子想都不用想就可以说出 Nice meeting you；而见面的时候就会自然地说出 Nice to meet you。
但如果家长每次都告诉孩子Nice to meet you是很高兴见到你的意思。那么，孩子就不可能区分开Nice meeting you 和Nice to meet you。
所以，只要是通过动作法和指物法可以表达的，家长都应该尽量使用这两种方法，而不是直接告诉孩子中文的意思。
3. 指物法和TPR动作法的具体使用方法
1.读绘本时
零起点的绘本，百分之七八十的内容都可以用指点法和TPR。举一个我的荔枝微课里用过的例子：
例子1.
比如家长读Wilf（小男孩的名字），就指一下这个小男孩。
读Sweeping（扫地）就大概做出扫地的动作，不用真的拿一把扫帚，大概做一下扫地的动作就可以，再指一指图片中的扫帚，孩子就明白了。
读到Snow的时候，指一下地上的雪。
这样，孩子就完全可以理解Wilf was sweeping the snow 就是这个小男孩扫雪的意思。
例子2.
读到I，家长就指一指自己，或者拍一拍自己胸口，表示我的意思。
说Brush my teeth，就做出刷牙的动作。配合图片，孩子就明白brush teeth的意思了。
2. 看童谣或动画时
除了绘本，童谣也是非常适合用TPR或指物法，大部分的童谣都是可以跟着做动作的。家长做动作，孩子再配合看童谣，孩子特别容易理解每句话的意思。效果会大大好于让孩子一个人看，自己理解。
例子3.
比如如果童谣里有许多动作词，如 ride my bike，骑自行车；play games，玩游戏；read books，读书；watch TV 等等。这些动作在童谣视频中已经有了对应的画面，孩子理解并不会非常困难。但如果家长可以一起参与进来，一起做动作，效果会更好。视频播放到ride my bike，家长可以坐在原地，模仿一下骑自行车的动作；播到watch TV，家长就指一指电视机，到read books就把双手放在脸前面，装作在看一本书。
3. 生活场景中
除了的绘本、童谣甚至动画，在生活中，家长也可以使用指物法和TPR动作法。比如带孩子洗手的时候，可以说Wash your hands；叫孩子起床时说 get up; 给孩子穿衣服时说 Get dressed。
总之，就是家长边做动作或边指物品，边说英语。这是典型的英语生活语境。效果最好。但也是对家长要求最高的一种输入方法。家长需要提前做很多的准备，先让自己熟悉常见的生活场景的动作的物品的英语表达方法。
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