昨天晚上跟孩子打电话聊天。我说快要期末考试了，你把那些练习题和字帖每天做一些，练一练，到时候就能考个好成绩了。
就听他奶奶在一旁对他说：“你把语文多练练，你语文不好。”
孩子听到这句话后，立刻反驳道：“我语文挺好的呀。”
听着他那稚嫩而自信的声音，电话这头的我和他爸都被逗乐了，才一年级的小孩就这么敏感，有这么强的自尊心了！是啊，凭什么才刚上了没几天学就给我们贴标签说我们“语文不好”呢？
奶奶一句不经意的话，使我思考了很多。
他的语文能算“不好”么？
拼音掌握得还不是特别熟练，有些字母比如in和ing这类的会记混，写字方面，字迹还比较工整，但有些笔顺会出现错误。
不过我认为在学习的过程中出现这些都是正常的，哪有开始不犯错的？只要有意识地多练练就会了。
从小我们就进行亲子阅读，他很喜欢读书，识字量也挺大的，现在经常自己抱着《熊出没》《米小圈》等课外书认真地看。语言表达能力也挺强，时不时还会冒出个成语啥的。
所以总体来看，我并不认为他语文不好。
我最不赞成的就是“打击式的”“贴负面标签式的”教育，家长不应片面地、武断地给孩子贴标签，那样会非常容易使孩子自我否定，没有信心。
因为自己从小就深受其害，导致虽然在外人眼中看起来学业有成，但其实内心深处一直比较自卑，真是应了那句话“不幸的童年要用一生去治愈“，所以在教育自己的孩子时会格外注意这一点。
正好今天看到凯叔的一个视频，话题是“为什么要允许孩子成绩不好？”
他说，如果家长能允许孩子成绩不好，那么就给孩子打开了一个非常好的安全港湾，当孩子在外面因为成绩不好，而对自己的自我认知有攻击感的时候，你就是他最重要的港湾。
学习分两种。一种是在痛苦中学习，一种是在快乐中学习。
在痛苦中学习的孩子，学习成绩再好，未来他的人生中一定会遇到那面堵着他的墙，或早或晚。而在快乐中学习，并当自己学习成绩提高时，他的自我认知是“我让我自己越来越好了”，这时就会形成正循环，不断地有这样的力量让他攀登更难的山峰。而这个基础就是“爸爸妈妈允许他成绩不好”，因为爸爸妈妈爱的是他，而不是那个分数。
孩子短期的，阶段性的学习不好，都不重要。甚至经过了努力，但学习成绩还是不好，也不影响他人生中找到另外的成就感，然后不断地深入下去。
所以，什么才最重要？重要的是父母和孩子之间的关系，重要是要有“成长型思维”，更注重孩子的学习态度、努力的过程和一点一滴的进步，而不是当下的那个成绩。
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