在孩子还没到上学的年纪，很多家长就开始教幼儿识字，希望自己的孩子赢在起跑线上。但是，过多的让孩子识字不仅不能提高孩子的智力，反而让他对学习产生反感。家长在教孩子学习的时候要考虑到孩子的接受能力，不然会适得其反。
浩浩3岁开始识字，4岁时已经能认识1000个汉字了，这一度成为浩浩妈炫耀的资本。后来浩浩上了小学，每次考试都得100分，亲戚朋友都夸浩浩聪明伶俐，夸浩浩妈教育方法得当。虽然老师反映浩浩上课不专心，但是浩浩妈一听孩子说：“老师教的字太简单了”，就一直没放在心上。可是好景不长，浩浩上三年级时，在学习上感觉到很吃力，学习成绩也直线下滑，还有厌学情绪，动不动就跟妈妈说不去上学了。
幼儿识字
为什么浩浩会不喜欢上学呢?这是因为孩子患上了“习得性无助”。孩子早识字，上了小学时觉得老师教的他都会了，就不认真听课，失去了学习的兴趣。一旦老师教的他不懂，积少成多，就像滚雪球一样越滚越大，学习起来愈发的吃力，他就会放弃学习，甚至还会因此对自身产生怀疑，觉得自己“不行”。而事实上，此时此刻他们并不是“真的不行”，而是陷入了“习得性无助”的心理状态，放弃继续学习的勇气和信心，破罐子破摔。
那么，孩子6岁前该不该学识字呢?
据日本科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100;若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110;4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120;3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。
英国的心理学家查德·林博士曾对英、美、法、西德、日本五国儿童智商进行测试发现，欧美四国的儿童智商平均为100，而日本儿童平均智商为111，造成这一结果的原因出乎很多人的意料，居然是日本儿童学习了汉字。
看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。
幼儿识字
不过，如果家长只看重识字能提高智力，而忽视了孩子学习识字的承受能力，一味的教孩子识字，那样只会适得其反。前面提到的浩浩就是一个典型的案例。为什么一个孩子看到树上高不可攀的苹果会直接放弃，而一个孩子踮起脚尖刚好够着苹果，他会越摘越兴奋?
孩子学习识字就如同摘苹果，如果孩子的识字难度比实际水平稍微高出那么一点点，孩子付出一定努力之后就可以成功，那么，孩子只会越学越有成就感，才能真正提高孩子智力。相反，如果孩子的识字难度太大，超出了他的承受范围，只会让他有一种渴望而不可及的感觉，最后只会产生厌学甚至恐惧心理;如果识字难度太低，只会让孩子觉得识字太小儿科了，失去学习识字的兴趣，之后一连串的学习问题也会随之而来。
识字虽然能提高智力，但识字难度太大，只会适得其反。
幼儿识字
那做为家长该如何引导孩子识字呢?我给广大家长一个建议，就是跟孩子进行文字游戏，这样不仅让孩子在学习中感受到乐趣，同时也增加家长与孩子彼此间的感情。给大家推荐几款优力优磁性科技公司生产研的发幼儿识字游戏卡片“幼儿识字卡片磁贴”、“磁性甲骨文游戏字卡”、“磁性识图早教卡”等，让孩子在玩耍中学习成长。
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