听了王博士的云上讲堂《网上授课你可以比别人做的更好》，终于明白了网络TBL是怎么一回事。借鉴陈蕾老师的直播课，尝试设计句子专项复习课。
当前班级学生的学习模式：
年级：小学三年级
学习模式：上午统一收看区里组织的空中课堂直播课，一节课20分钟。下午安排对应学科的答疑，每一学科老师讲授20分钟，统一在QQ直播间中进行。
学生情况：会打字的学生人数约占三分之一。会打QQ电话的学生约有三分之二。个别学生知道怎么建群。学生知道收看网课的操作步骤。约有三分之一的学生没有父母监督，学习效果不佳；三分之一的学生由家人（不是父母）陪同听课；余下的学生有父母一方陪同听课。
复习目标：
1、能用规范的符号修改病句。
2、懂得反问句与陈述句的相互转换。
3、能区分拟人和比喻。
4、在三种对话形式中正确使用标点符号。
5、会寻找能概括文意的关键句。
课前准备：
1、教师：
（1）精选五节微课视频：修改病句、反问句与陈述句的相互转换、拟人与比喻、标点符号、概括段意。每个微课视频控制在五分钟以内。
（2）通过QQ群公告通知学生到QQ群文件中下载微课，进行自学。
（3）根据这五个知识点，准备有关题目。
2、学生：
（1）翻看错题本，找出有关句子的错题，哪些题型容易做错。
（2）自学五节微课。
（3）熟悉线上小组讨论的流程。
复习过程：
一、准备（第一天）
1、告知学生采用网络小组活动学习，学习方式是什么样的。指导学生组建学习小群，每组六人，共十组。教师逐个加群，提醒学生修改群昵称，进行QQ通话测试，让学生熟悉线上讨论的流程。从系统中调出“时钟和闹钟”，教学生如何使用计时器和秒表。
2、布置自学任务。从确认群公告的人数中了解有哪些学生阅读了通知，再通过微信私信个别家长督促学生在家自学。
3、用问卷星发布个人准备度确认题目。一共有五道选择题，分别与复习目标相对应。提醒学生在六分钟内完成。
4、统计学生答题情况，根据错题，决定次日的复习要点。
二、线上讨论（第二天，团队准备度确认）
1、在次日下午的答疑直播中，告诉学生小组讨论的流程。给十分钟的时间，让学生到学习小组群中讨论昨天的五道选择题。教师参与到其中的一组讨论中，观察学生是怎样讨论的。
2、用QQ群投票，请各小组的一号同学作为代表，投出小组讨论后的统一答案。如果答案无法统一，联系老师。（一分钟）
3、学生重新进入直播间，表扬及时回来的小组，给予加分。（一分钟）
4、老师公布正确答案，先请答错的小组阐述选择该项的理由，再请答对的同学连麦提出自己的观点。（五分钟）
5、布置小组活动（团队任务）：（三分钟）
通过抽签的方式，每个小组随机抽选一个复习要点。小组合作，完成两个任务：（1）归纳此类题型的答题思路（当天晚上~第三天下午直播答疑）；（2）改造或原创设计一道同类型的题目（第三天晚上完成）。
给每组学生提供五道涉及同一个知识点的题目作为参考。学生还可以从家庭练习或错题本中寻找同类型的题目，加以改造。
个人任务（作业）：
（1）自己独立完成这五道题，思考五道题的考点分别是什么。
（2）尝试归纳此类题目的答题思路。
三、线上讨论团队任务一（放在第三天下午的答疑时间进行）
1课前公布各组题库（五道题）的正确答案。
2给十分钟时间，组内分享、讨论昨晚的作业，总结出同类题型的答题思路，写字速度快的同学当记录员，写提纲或画简图，并拍照发到QQ群中。教师参与其中一组的讨论。
3各小组的二号同学作为代表，每人用时一分钟，连麦分享答题思路。教师实时共享各小组的讨论成果（六分钟）。
4教师小结，布置作业：改造或原创设计一道同类型的题目，并给出答题解析。
指导学生怎样改造一道题目，鼓励学生原创设计一道同类型的题目。
四、线上讨论团队任务二（放在第四天下午的答疑时间进行）
1准备工作：将学生提供的题目录入问卷星，让全班学生在答疑开始前完成。
2各小组的三号学生作为代表，逐题讲解本组是怎么设计的，这道题如何解答。其他同学对题目进行评价，给出建议。（十五分钟）
3教师肯定各组同学付出的努力，给个人和团队加分，并再次总结易错知识点。（五分钟）
网友评论