有人说，信任是一丝绸巾，蔓延不觉，如那拂面春风，抚慰心灵；有人说信任是一株绿藤，渲染了大地，如璀璨珍宝，点缀了自然的风光；有人说，信任是一抹夕阳，辉映着人间至美，如无价的瑰宝，萦满了世人的眼球。而作为一名教师，我觉得信任很简单，它就是孩子们一颗颗纯洁简单的心灵，美好着我们整个生活。带着爱的相信是一种强大的能量状态，当教师具备这种能量状态的时候，任何一个学生都可以感受到，而这种能量状态的强弱体现每个人的修为。苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此，每个决心献身于教育的人，都应容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。
约定好的信任
在开学之初因为背单词问题，说过班里L同学，提问到不会背，最后和我约定的是每天背一两个，只要会背了就可以找我去背，哪怕仅仅只有一个单词。当时我写了一篇文章，里面说到不知道这种行为会不会改变，但是我选择相信他。离我俩的约定已经过了将近一周的时间，他依然没有来找我，每天我可以看到他下课尽情奔跑的身影，可以看到他那真挚的笑容，多美啊，无忧无虑。我按耐住自己每次想要叫住他的欲望，始终认为他内心是知道我在看着他的，他可以感受得到，上课前我会特意看他，小L低下了头，假装在翻找课本，当我告诉其他同学需要每天读单词的时候，我也会看着他，我相信他是感觉到了，不然脸怎么红了呢？
但是我了解他，如果我不主动出击，他是不会应战的。所以我打破了僵局，在下课的时候，我拉住了他，小L，你还记得咱俩的约定吗？“记得”。“没来找我没做到对吗？那我今天就要硬性规定了，每天找我背一个，我去和班主任说。”延时课的最后五分钟，他找我背了一个单词，对于这一个单词，我看到了进步，我相信他明天还会来找我。我依然对他保持信任。他已经从0进到1，我相信明天会到2，期待明天见到他主动来找我。
保证书给的信任
清楚地记得，高中时班主任很喜欢让违反纪律的同学写保证书，要求多少字数以上，同时写好保证书站在讲台上念给大家，内容无非就是保证自己以后再也不犯这类错误。也许有的老师说，我可没有让学生写过保证书，但是我想问一下，有没有让学生对你保证过什么呢？比如，一名上课说话的同学和你谈话后，保证了自己以后上课不会乱说话；每天迟到的同学保证自己以后按时到校；不能按时交作业的同学保证自己按质按量完成……不论是口头上的保证还是书面上的，我想这是每位老师都会遇到的。学生这次保证了，我们选择了信任他，相信他不会有下一次，有的老师可能会加一句，如有再犯……
有的同学犯了一次错误，保证不会有下一次的时候他做到了，我们可以说我们对他的信任得到了实现；但是，出现了特殊情况，有的每次都被叫进了办公室，和老师做着无所谓的保证，反正你也不能拿他咋办。这个时候，你还相信他说的不会再犯这类的话吗？
对于这个问题，我思考了一下，是的，我相信，我依然选择相信他。只是他的错误需要慢慢来纠正，我们需要给予他时间去成长。好的习惯养成不是一天两天的事情，需要我们教师循循善诱。
相信我们的孩子，他们可能需要一些时间来适应，他们可能会出现哭泣、生病、逃避，但是这都是他们成长的一部分，痛并快乐着。做老师很像是农夫种田，我们每个人都在守着自己的一亩三分地，没事总往自己的地里转悠转悠，时不时随手拔个杂草，浇点水，哪怕什么也不做呢，就坐边上看看它们，陪陪它们，庄稼也能在你的关照和期待里长得更好些。而无条件地相信孩子”是一项内功，修炼此功，不是孩子优秀了就能习得，而是我们自己要修炼出一颗禅定有爱、小我影响最小的心。正如郑老师所说，单单“无条件地相信孩子”这一条就足够我们修炼几十年。教育就像“滚滚长江，一去不返”，所以要趁早修炼，坚持修炼。
每一位教师都是学生成长路上的重要他人，比教书更重要的是育人。在学生的成长阶段，发现的每一个问题都需要我们积极对待，并智慧引领。我愿意选择相信学生，并尽我所能去帮助他们，成为他期待的那个样子。
网友评论