孩子到了青少年，刚进入学校不久就进入了叛逆期。在叛逆期，他们会出现很错误的，自以为是的作法。
有许多人，某种做法和认识是由他们不懂得，才造成的。孩子们有的认识和作法是超前的，进步的，连我们的认识也不一定是正确的，他们却轻而易举地做到了。孩子的天性是想摆脱一切的束缚，向往着个性的解放和自由。有些作些是幼稚的，自以为是的作法。甚止是非常错误的，这就需要及时地加以引指。
孩子们对老师的话，奉若神明一样。他们听老师的话远远地要胜过他们的父母。原来就是因为和老师相处的时间加长久一些。另一方面，老师也和他们相互沟通多一些。老师是专门的人才，说话特别注意方法，更容易他们接受。
有的家长的作法就很好，他们有见识，有头脑，作事时不急燥，比较耐心，很有教育理念和作法。首先尊重孩子天生所具有的这种天性，充分表扬和肯定他们的一些积极的想法。同时指示他们中，哪些是正确地，应该永远保持的。哪些是错误的，必须改正的。首先指出这些错误是不允许违犯的，如果任其发展下去，对孩子们以后的成长是极为不利的。所以，从小就耍改正这种认识。在正确地加以分析，积极引导下，使孩子们健康地成长。
有些家长刚好相反，对孩子出现的问，采取简单粗暴的作法。这是不足取的。在孩子中出现缺点和错误是难免的，也很正常的。他们刚刚开始接触这个世界，有时难免会看偏，看错。如果因此只看到孩子的缺点错误，把它无限放大，把孩子说得一无是处。这样，孩子就会感到很盲然，看不到前途和希望。于是，便破罐子破摔，毫无上进之心。
古人在这方面是非常智慧的。我们经常读古人的一些山水小文章，文章虽小，意旨却大。《道德经》中对水的描述对我们就很有启发性的，"上善若水"这句看似非常朴素，却含义非常深刻的道理。就拿我们常常见到的水来说吧，水这种东西看起来很柔软无力。一旦触怒了它，它就老虎一样威猛，势不可挡。只能由高处向着低处进行疏导，顺从着它的个性才能和它和睦共处。
有的人的作法恰恰相反，逆着它的趋势，向它们施加压力，这样做的结果，只能使它们溢出来，四处横流，而决不会向前流动。
这种人信奉的是，棒头低下出教子。当然，棒头底下也能出人才。有这种想发的人是非常错误的。这此如同我们用土堵住泛滥的河水。愈堵，它来势愈凶，堵住了这里，又冲垮了别的地方。教育孩子也是这样，因势利导。先解决他们的思想忧虑，让他们心服口服，成为自觉的行动。
教育人也是这样，因势利导，循循善诱。在充分肯定成绩和优点的同时，指出他们存在的缺点和错误。
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