张先生者，不知西岐何处人也。貌甚伟，多冉须。年二十四，供职安乐，安乐亦即后汉末刘禅被封为安乐王之地。值“普九”之盛期，孩童就学高峰之际，先生始任数术之学科，又兼会计之职，精思勤教，无疏漏之状。明年大婚，妻乃先生之故旧同窗。新婚之时，同僚群聚笑闹，问曰：“不知先生今日成大婚，年方几何耶？”先生劇曰“年方二五”，引众人笑。逾年，又闻一老儒责问：“吾某年月日与肖姓男纠纷，汝何故以闭门羹与吾？”先生迷惑不可知，曰：“当日闭肖家门，与汝何干？”儒大囧，唯内心愤愤几欲跳脚。
神驹过隙，岁月乎乎。先生转任教育干事之职，与上司端茶送水，行计划总结发言之文稿，安排车马之行程，驱驰数年，然思终不能为生计之事，遂又入学校，担教务管理之职务，任历史科之教员。安乐乃水乡之地，地气潮湿，多蚊虫蛇蛙，校舍寒漏，先生日研学授课，夜批阅习题，无倦怠色。加教务诸事，一月内间或出行之教育管理局应对事务，安乐与岐周，往返百余里，又人地不熟，常艰难挫折不顺。先生不辞劳苦，任怨供职七年余。
丙戌年月日，迁岐周某校任副校长职。初与上司李某有隙，或曰，察张校长可堪大任？李对曰，小处尚可，大处不然。仍任职青化。
虚心而向上，宽厚以待人。担安全管理之任，入学生中间以求细情。
有校长李某科者，睿智明达，好提携后进。赖李之帮扶，待人接物，管理要义逐渐累成。后二年，人事浮动，领导变革，危机日迫。戊子五月地动，数日不息。某日正值周末，于家中午休，地动又发，先生跃起，急披衣出门曰，吾校屋舍，学生安全，去迟恐生变。后数日，或大雨或高温，皆坚守校舍，护顾学生。只妻女二人，或雨中抢拾床褥，或露宿体育场，地动频发，不得安居单元房中。
后三月人事变动，果迁至县边邑。前任职处距县城已远，后至地又甚，况交通不便，又无私车，劳苦奔波两年，迁县城某中学任职。县城师生人口众多，地利之便，交通发达，亦为安全隐患。况县城属地，人口复杂，往来纠纷不断。先生上任，坚守岗位，上下学交通执勤不辍，寒暑同一。妻女虽在数百米之外，饮食起居便利，天伦之乐目前，然学校安全第一，不为之所弃。时流俗不睦，世风浇薄，遇难解之事，先生推心置腹，援疑质理，安抚人心，平息烦乱。
时教育大兴，公开招聘之风盛行。先生阅理教育法规理论，总结积年管理经验教训，沉着上场，奋笔疾书，成功突围初试；侃侃而谈，应对自如，复试结果如料。癸巳夏出任临近县城中学校长。
此城郊之乡镇，村民进城务工者甚多，遂迁子女进城租房求学，或经培育子女出类拔萃，即举债购房于发达之重镇亦在所不惜。义务教育孩童流动成趋势，乡村农户搬迁进城十之六七。大营学校生源流失严重，生不安于学，师无职责之成就感。先生常言，吾辈于教育，在一方爱一方，虽情势不利，然教书育人，造福乡里，吾辈之责任，身正为范，学高为师，职业之标准。
己亥正月，调任南塬中学校长职。
学校处乃岐周南塬重镇。空巢长辈留守孩童居多。先生多方了解经济困难之家，走乡入户，竭力留住学生，保证在校人数。多方求援，改善办学条件，增强教员信心。二年，质量大幅提升。紧抓学习之余，遇节日开展活动，智美体全面推进。
庚子年初，新冠疫情肆虐，学子年岁尚幼，居家学习，乏自制之能力。先生与同僚议，创“自主学习卡”，以培养自主学习之习惯，模拟类在校样，加之家长监督，孩童惜时，后验之以考试，效果优于他校，遂自成一家之特色，为上者所推崇，延续至今。
近年因偶发事，无指路之前辈，乏同理之僚佐，人思享先生之利，无些许慰安之言语。焦虑时常，思世态之炎凉，人心之不古，又年岁渐长，高堂双亲年迈，又多疾病，奔走医院之间，性情又急，遂生退隐之意，毅然请辞。
无名氏曰：人生在世，仰不愧于天，俯不怍于人。倾心至诚而为，至于何人不议他人，何他人不议人，如耳旁之顺风，独善其身，坦然处之，如是而已云。
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