作为一名班主任，要关注学生的全面，引导学生全面发展，及时解决学生在成长过程的遇到的问题和烦恼，为青少年的健康成长奠基。
为了更好的和学生交流以及提高学生的写作水平，本学期，我开启了师生交流笔记。同学用写作的方式，把一周内发生的事情、遇到的困惑、给老师的心里话等以书信或作文方式写给班主任，班主任做到全批全改，力求做到发现问题解决问题。
本周是我和学生的第一次交流，我认真阅读每一孩子的笔记，静下心和每一位学对话，认真的给同学们回复。本次书信交流，使我加深了对每一位学生的了解，每个学生都是与众不同的。
我发现小湘（化名）同学看似外表文静，实则文采飞扬、感情丰富，对本学期充满了期待和希望；小轩（化名）同学看似憨厚实在，则是一名富有正义感的男生；小豪（化名）作为一名班干部，学习成绩不是很好，但是热爱班集体，在班里面的威信较高。
可是有一部分学生是看似风平浪静，实则暗里涌动。尤其是成绩优秀的同学，他们流露出太多的压力和烦恼。小珍（化名）同学是我班学习成绩非常优秀的学生，她以“我这乱七八糟的情绪”为题，向我诉说了她的众多烦恼，我一边阅读，一边反思，庆幸正是因为有了师生交流笔记，才能够及时让小珍同学止损，所有的学生中，我给小珍回复的字数最多，努力的去引导她对正确的对待学习和生活，学习有苦也有乐，以积极的心态面对一切，期待小珍同学的改变。
师生交流笔记看似是一种传统的交流方式，但是它代表着班主任老师对学生的一种期许，我觉得它永不过时，在今后教育教学中，我会继续发扬，走进每一位学生的内心深处，做学生身心健康发展的护航人。
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