丽江（百度下载）
【视点】作者以“一滴水”贯穿全文，这样写有什么好处？为什么不以“一只鸟”“一片云”来写？为什么不以作者的视角来写？
一、文本解读
《一滴水经过丽江》是著名作家、茅盾文学奖获得者阿来写得一篇散文。2012年，阿来三访丽江，应友人之约，应允成文，但无奈“如何行文，依然心下茫然”。后，终凭借“一滴水”，得以呈递出饱满的情感。
在这篇16段的文章里，作者同时在时、空两个维度上架构，自述往事表明身份，旅途记事记录行迹，赋予“一滴水”线索的使命感和流动的镜头感，捡拾串联起丽江的地理环境、自然风景、历史发展、当代风貌、文物古迹、民风民俗。这不仅是一篇丽江风景图，更是一篇别出心裁的游记。
好的文章不仅在于其内容上乘，还在于思想上对于读者的触动并引发的灵魂思考。作为一篇“适合中小学生阅读”的游记散文，作者在谋篇布局上天马行空，让“一滴水”经历了一场奇幻之旅，历经几百年纠缠的前世今生。就是这一滴水，告别玉龙雪山，一路南下，流过丽江坝，邂逅幼年时期的丽江城，目睹人世间的沧海桑田。继而，沉睡，苏醒，踏入四方街，登上水车，远眺古城芳颜。小店里，东巴文字在跳舞；民居中，恬淡的生活气息四处弥漫；哦，还有那五彩斑斓的夜和静谧澄澈的旷野啊，都在“我”纵深跃入金沙江后，成为我生命里最深的烙印。这，就是“我”心心念念的丽江。这，就是阿来那颗带你来带你品带你悟的匠心。
这样子的游记，不仅仅是对丽江生命体征的油彩涂抹，更是在读者的心尖上种下一棵树，这棵树的名字叫做——文化记忆。
二、问题解析
那，作者以“一滴水”贯穿全文，这样写有什么好处？
“一滴水”，仿若一部电影中的读白角色,耄耋之年，白发冉冉，忆起前尘往事，贯穿着对于丽江难违的爱恋。阿来赋予“一滴水”一种自由舒适的视角，以“一滴水”观丽江的光阴变幻。“一滴水”看到的也就是作者看到，“一滴水”所思所感，也就是作者情感的外现。
“一滴水”存在的形态，相较于“一只鸟”“一片云”，更加合情合理。“一滴水”的形态变化，渗入丽江变化的点点滴滴，起于玉龙雪山，止于金沙江，真实的地理表述。
“一滴水”，作为一条线索，不仅在结构上贯穿全文，而且在内容上衔接地恰到好处，通过时间的推移、空间的转换，给读者呈现出一幅立体可观的丽江民俗风景图，大家文字功底可见一斑。
“一滴水”贯穿全文问题的设定，既为学生提供了一次梳理整篇文章的机会，又给予学生写作上的启示，可谓一箭双雕。
三、单元链接
《一滴水经过丽江》位列于部编教材人教版八下第五单元，该单元目标为了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
这篇课文，在写作形式上呈现了一种崭新的思路，使读者乐于读，兼具趣味性与文学性，充实了旅游作为一种“阅读”认识世界、体悟世界的意义所在。
李老师在作业布置环节，第2个作业为仿写一篇游记，回忆总结与拓展延伸兼具。
熟读文本，了然于心，一个课堂问题的准确设定，就可以串联起整篇文章的点点滴滴。需思，需行。
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