十三年前的那件事，真的给了我很大的影响，直至现在

十三年前的那件事，真的给了我很大的影响，直至现在

今天中午快下班时，被临时通知下午2点半领导有事情找谈话。听完电话，我开始焦虑了，一直持续到敲响办公室门的那一刻！

其实，在推门进去的那一刻，我已经没有紧张的感觉了，只是在事情发生之前总会多想，总会不由自主的焦虑。但更多的时候，就会想起小学六年级的那件事。

记得05年的时候，我在上小学六年级，也是班上学习好的学生。有一天，学校教导处利用老师开会的时间，对代课老师进行民意调研。发给每个学生一张纸，上面有科目，任课老师姓名，后面是三个选项:较差、一般、优秀。

在开始前，教导处老师反复给我们强调任课老师不会知道调研结果，更不会知道每个学生的选择。于是，我当时本着内心的直觉，给语文老师也就是班主任选择了一般，给数学老师选择了优秀。

本以为调研就这样结束了，殊不知，后期发生的事情真的给了我很深的印象和影响。在几天后的一个下午课前半小时，班主任老师托同学带话让我去她办公室谈话。我以为是同学们恶作剧，并没有当真，谁知老师亲自来到了教室向我喊了一句:叫你去办公室咋还把你叫不动！

那一刻，我才知道这事情是真的，我很忐忑，因为老师第一次这么大声讲话，就跟着老师去了办公室。一到办公室，老师就开始追问我，为什么给她评了一般，她觉得对我很好，在班上也很照顾我。

我才反应过来，是因为这件事！但我也很震惊，不是说选择结果任课老师不会知道吗？老师怎么会知道结果，甚至精确到每一个人！

而我仅仅从一个学生一个孩子的角度去评价一个人，并没有多想，甚至也没有加上成人世界的某些因素。喜欢数学课就觉得数学老师优秀，和数学相比，语文稍微逊色一点，那就选择一般了。

当时，我真的很委屈，对于教导处老师的承诺，对于班主任老师的追问，我只有低下头，一语不发，任凭老师发泄她的委屈和怨气，甚至开始哭泣，诉说自己的不易。

我没想到老师会把一个小学生选择的一个结果当成一个很重要的评判指标，又或者说，就只是一个一般，有那么大的影响吗？老师就一定觉得自己优秀吗？退一万步来说，即使学生从内心未加任何可能产生某些后果的因素来评论一位老师的工作的优秀与否的话，那么这位老师应该是庆幸的，知道学生心中的真实想法，这样不好吗？非让一个小孩子学会考虑种种，说自己优秀？自己就真的优秀了吗？

后来，班上一个评定一般的女生，给老师买了礼物作为道歉，老师才不计前嫌，似乎忘了那个女生当初选择的那个一般。虽然那次之后，老师对我没有什么偏见，但我从心里真的给她认定“一般”了，因为通过送礼物这件事，或许我可以认为老师，只是想让学生买一个礼物而已！

很多人甚至包括那位老师，都不知道这件事对我直接影响有多么的大。只是后来上了初中，每次老师考评，我都全部选为优秀，我不想给自己找事情，我也不想让老师误会，让自己解释半天。当时只是想，选择全部优秀最坏的结果无非就是作为废的问卷而已，即使知道是我评定的优秀，我也可以解释说:我就是觉得每位老师都很负责都很优秀。从六年级那一件事后，我也学会了保护自己。

从那时起，我就不再关心调研的结果是否公平，管理领导是否能摸清学生对任课老师课堂有什么看法，而作为任课老师自身是否还有需要改进的地方。这些都与我无关，那样的谈话我怕了，我不想再来一次。

十三年之后，我将此事再次提起，只想告诉曾经的语文老师。如果当年评定的一般真的对您有很重要的话，那就请接受我迟来的道歉，并请您原谅一个六年级小学生的单纯的选择。但如果只是一次简单的摸底问卷的话，那就请不要那么的看重结果，认可学生的一个选择，给学生一份尊重。