要不要给孩子辅导功课？

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朋友问我，回家要不要给孩子辅导功课？孩子有几科成绩不太好。其实，这是一个非常普遍的问题，在这个问题上，估计爸爸妈妈们都有过迷茫。即便像我这样，孩子都还没有上小学，却也已经在思考这个问题了。

根据我个人的成长经历，以及看过的一些教养书，我觉得台湾作家汪培珽在对待孩子学习上的教养观是值得借鉴的。她认为，读书是孩子的事情，身为父母无法帮忙，只有耐心等待孩子开窍，孩子一旦开窍了，就能自发地学习了，如果孩子没有开窍，没有主观能动性，那么，父母无论怎么在孩子的学业上使劲，收效都是甚微的。

另一方面，如果孩子的功课，父母一开始就总帮忙，那么，孩子从小就会习惯性地依赖父母的帮忙，从而缺乏独立判断和做选择的能力，这是孩子成长过程中的重大损失。毕竟父母能够给孩子提供的帮助是有限的，孩子上小学时，我们也许可以辅导一下、帮忙一下，但是可能帮不了中学的了；我们也许还能帮得了中学的，但是可能帮不了大学的了；如果我们再厉害一点，也许大学的课程还能帮忙，但是工作以后的学习呢？总不能再帮了吧？

因此，对于孩子的学习，从长远来看，刚上小学的时候，不是紧盯着孩子的成绩，而是着眼于培养孩子的责任感、自制力和自动自发的精神。

看看汪培珽的一些教养观吧，希望对你有所启发。

一、培养孩子自动自发的精神

小学阶段，最重要的是要培养孩子的责任感和自制力，要培养责任感，最重要的一点就是培养孩子自动自发的精神。这个自动自发，不仅仅是学习上的自动自发，而是涉及生活中的方方面面。

汪培珽举了个例子，在她家女儿上小学前，她特地买了一个闹钟，告诉女儿，每天早上要自己起床，然后再来叫醒妈妈。从此以后，她女儿就听着闹钟自己起床，然后叫醒妈妈。吃完早饭以后，妈妈陪她走到学校。

为什么妈妈不自己听闹钟起床，还要孩子来叫醒？因为是孩子要去上学，不是妈妈。读书是孩子的事情，所以连带地，和读书有关的其他事情，孩子都要靠自己。

区分开哪些是孩子的事情，那些是父母的事情，很重要。孩子的事情，孩子是否有机会自己做主？孩子能力范围内的事情，父母是否都让孩子自己完成了？如果孩子在日常生活中，有机会为自己的事情做主，有机会自己解决问题，那么学习上的自动自发就只是一个结果而已。

教养观一

培养孩子“自动自发”的精神，是父母的终极目标。它不是一蹴而就的事情，需要在日常各种小事中培养。如果父母总是插手孩子的事情，就会离这个目标越来越远。

二、功课是小孩的责任

小孩的功课，是谁的责任？是孩子的还是父母的？答案其实很清楚，当然是孩子的。但是，我们都有耳闻，学校布置给孩子的作业常常变成了父母的作业。

我经常听闻这样的事情，幼儿园布置了一些手工作业，不知道是真的太难了，孩子不会做，还是家长要求太高了，觉得孩子做得不好，然后自己动手，帮孩子做了。但是，在这样的情况下，我也经常听到这样的抱怨：“说是给孩子布置作业，实际上是给家长布置作业。”真的是这样吗？我不清楚，因为我的孩子没上国内的幼儿园，在我家姐姐妹妹上的国际学校的幼儿园里，学校从来没有让孩子带回任何作业，我无从发言。但是，我个人认为，这是责任归属没有划分清楚的结果。

汪培珽说她从来不检查孩子的家庭作业，更不用说陪伴孩子做家庭作业了，一次都没有。因为她认为做好家庭作业，是孩子的责任，不是父母的。就如同大人上班，把工作做好，是应该的，谁还会帮你检查工作？

不过，不陪伴做作业和不检查作业，并不代表不关心孩子的作业。

汪培珽在看到孩子做好功课以后，会明知故问一句：“功课写好了吗？”孩子就会知道，嗯，妈妈关心我的学习。

偶尔还会提一下：“写功课有没有问题啊？有问题就叫妈妈。”孩子就会知道，在需要的时候，妈妈是会伸出援手的。

教养观二

功课是小孩的责任，不主动帮忙，口头表达关心即可。

三、期望孩子打好求学时的基础

虽说学习是孩子的事情，孩子应该自己负责，但是不代表家长对孩子不要有期望，恰恰相反，家长要在学业上对孩子有所期望。

下面这些话，你觉得孩子在听了哪一句以后，会在学业上付出努力？

“现在读好书，将来工作的选择比较多，你会更自由。”

“现在不读书，只是自己的未来暴露在更多的风险之中。”

“现在少玩一点，不会要你的命。现在努力用功些，也不会要你的命。为自己的将来多准备一些’存粮’，何乐而不为呢？”

“成绩不好没关系，最后一名也无所谓，只要能毕业就好。”

“我让小孩高中毕业就不用读了，学历根本无用。”

不用说，肯定是前三句。

有一个小孩，本来学习成绩挺好的，但是有一天，他的爸爸对他说：“不读书没关系，只要英语好就行了。”

因为这位爸爸有钱，觉得自己有能力把孩子送到国外，他就说了这句话。自从爸爸说了这句话以后，孩子的学习成绩就每况愈下。不过，在国内不好好读书，送去国外的富家子弟们，不还是换个地方继续混日子吗？

所以，“不在乎小孩的成绩”这样的话，不能乱说，父母的期望往往会造就孩子的未来。

教养观三

父母要对孩子有所期望，期望他们在求学的时候打好基础，为自己的将来创造更多的自由和选择。

四、如何看待考试和分数

“但是孩子考试成绩真的很差，数学才二十多分，怎么办？”朋友问。

对于刚进入小学的孩子来说，如果做到了上课专心听讲，功课认真做了，那么考试就是检验他们哪里没有学好的手段而已。经过一次又一次的考试，让孩子知道，自己哪里不会，哪里要加强。这个过程，是需要孩子自己去慢慢体会的。

汪培珽从最开始就不在孩子的考试上使力，不会督促，也不会提醒孩子复习，更不会因为孩子要考试了就帮忙复习，向来是摆出一副“事不关己”的态度。

不过，虽然对孩子的考试是一副“事不关己”的态度，但是每次在成绩单发下来的时候，她又会仔细看，一科一科地询问孩子，成绩好的投以勉励的眼光，成绩不好的则鼓励孩子下次要加油。也就是说，我不帮你复习，不代表我不关心你的学习，你的每一科学习情况怎样，我是要了解的。

对于孩子考试时候做错的题，她会在试卷发下来以后，跟孩子一起讨论和订正，直到孩子理解了错题、掌握了这个知识点为止。

教养观四

考试是孩子的事，可以口头关心，能不插手就不要插手。对于考试做错的题目，和孩子一起订正。

五、写在文后的话

以上这几点，都是汪培珽在《会读书》这本书里谈到的。指导思想就是要让孩子学会对自己的学习负责。让孩子知道，学习是他们的事情，不是父母的事情；把学习安排好，是他们的本分，而非父母的本分。

在这个过程中，也许孩子的成绩会很平庸。汪培珽提到，自己的两个孩子，在小学的时候成绩都很平平，中等水准，刚上中学的时候，成绩一度很难看。但是她的女儿，在上高中之后，虽然一边忙着交“男的”朋友、逛街、要漂亮，但是一边也在努力地学习，因为她希望自己能够申请上美国的名校。我想汪培珽已经实现了她的终极目标，就是培养了孩子的上进心和自动自发的精神。

如果一个人有上进心，又有内驱的动力，那么，他将来的生活，就不会差到哪里去。我想，这是父母在孩子的整个求学过程中，能够送给孩子的最好的礼物。