技术支持的学习变革之深刻思考与体会

在学校领导班子的带领下，我下载了cctalk，参加了2019兴成长计划，报名了信息素养提升班。听了唐校长的课，收获颇多，感慨万千。

这堂课主要是讲技术支持下的学习变革。而唐校长用心良苦。特意为正式开始的时候提出一个原则那就是先思考学习再思考技术。也就是说一堂课，我们要先有教学设计，设计好之后再去思考哪些环节可以运用技术，而且是运用技术技术之后，教学效果更好，学生学的效果更好，更易于学生接受新知识。一堂课最重要的就是教学设计，教学设计不仅要符合课程标准、体现新课改的理念，以及最重要的要适合授课对象，符合学生认知特点，考虑本班学生已知水平及接受新知识的能力等。在设计好教学环节以后，我们再去思考如何运用技术。

第一大主题是对标国际与世界同步

唐校长带领我们欣赏了美国学校是如何运用技术进行教学的。看了以后，真的让我大开眼界。从加纳的世界阅读者活动，kindle的运用，让我不禁惭愧。我身为一个人民教师，才疏学浅都没有听说过这个软件。更何况我的学生呢？也许我的学生有听说过的，但是能使用过这一软件的又能有几个？大多数孩子还是停留在读纸质书的阶段。当然我相信，一定也有会的孩子家里经济状况不好或者家长对教育不重视，有的孩子家里可能都没有基本课外书。看到美国的图书馆资源利用地是那样的丰富，博物馆等都是以儿童为中心。在博物馆里。孩子能作画等体验式活动。我在想，我们给孩子创造的学习环境与他们相比，条件差的太多。大多数学校有图书馆，可真能孩子能去看的好像微乎其微，图书馆似乎成了一个摆设。孩子每天沉浸在语文数学英语音乐美术等忙碌的课程之中。似乎忘了给孩子们时间去阅读。学生应该每天都有一节读书课，能有一次去图书馆阅读书籍，徜徉在书的海洋里的机会。那样才能不断成长，成才。不仅学校的图书馆要合理利用，周末的时间，我国的博物馆大多数是参观式的。孩子们就算能去，大多数的博物馆也是禁止孩子触摸，只能远远的观望。而美国的博物馆那样的丰富有趣多姿多彩。什么时候我国的博物馆也能让孩子们去体验去感受？也能让我们的孩子专注力等得到锻炼？看到hth的教师是那样的富有激情，还有人录制课堂。我在想，我们学校是有录课教师，但是只有一间。如果我们每节课也能被录制那该有多好。虽然条件不允许，但是我们也要不允许。虽然不可能节节课录，但是我们至少保证一周可以录一次，我们可以把这一单元最重要对学生来说比较难的一节课录制下来，发给家长。这样可以让孩子们在课后能回顾课堂，能温故知识。总结知识点。查缺补漏。如果我们的孩子也能人手一个ipad，那将有助于孩子们的学习，现在的课堂，几乎就是教师能利用电子白板ppt展示，能让学生上来画一画利用一下电子白板的机会都很少，一个班的人数大概在30-50之前，不可能每个同学都能有机会参与体验去画一画。如果每个人都能有一个，每次上课之前不光是新课孩子能动手去体验，比如一根25米的绳子围一个长方形，现在用这根绳子去围一个正方形，求面积，孩子能在ipad亲自动手画画体验，相信有助于孩子们理解。做习题等活动，老师去批的话一个一个看，效率很慢，如果ipad能当堂批错，老师能及时查收学生哪一知识点掌握的不好错的多，当堂强调，学生学的效果会更好。

第二主题是重新思考教育

听了唐校长的发问，我也在思考。我培养的是创新的适应未来的能与世界竞争的人才么？唐校长22年前的孩子，就能每周在网络教室上课，并且不少于3节。学生能熟练运用信息技术制作电脑产品。而我们的孩子。微机课是没有网的，孩子只能学习一些简单的画图，和简单的打字。这很显然，已经与世界脱轨。更可怕的是，时代在进步，我们是在20多年后，还没有达到深圳学校22年前的条件。东北真的这样落后么？这也不禁让我心寒。可能一节课两节课看不到什么成效，但是这种技术的运用，思维方式，是灌输到孩子血液当中的。孩子们一周一节微机课，每次上微机课之前都高兴的手足舞蹈？这是为什么？因为孩子把上微机课学的过程当成玩的时候，他们很享受很喜欢。我就在想，那我们的数学课，是否也能运用技术让孩子们学如同玩？兴趣是最好的老师？为什么孩子上课会溜号？说明这一环节没有吸引到孩子们都注意力，孩子不感兴趣。只有对一件事产生兴趣，孩子的专注力才会大大的提高，课堂才能更有效。之前有一道题是讲小明在游泳池内游了3个来回，一共游了900米，问泳道有多长。由于学生年龄小，学历浅，很多孩子不知道3个来回是怎么意思。我就在网上找图片有小人 插入动画令ppt演示一个小人来回游了三次，几乎没有一个学生不看屏幕。学生很开心的接受了新知识。觉得很有趣。可见，技术应用下的教学是有效的。

第三大主题是重新认识

数字时代的学习者，一年级的孩子已经能通过分组学习，学习职业统整课程，学习海洋生态资源系统，他们将教师布置成海洋馆。真的让我夸目相看，在我的教学当中，我也尝试过分组讨论，小组汇报等。但是几乎每次讨论的话，占用了大量时间。以前我觉得有点浪费时间，但是我现在觉得这种"浪费”不是浪费，虽然在课堂上用了大量的时间，但是对孩子们以后成长的帮助是非常有益的。而我能做的是不断提高自己的能力，能更好的引导学生帮助学生把握时间。使讨论更有效有益。青少年的特征多样性，娱乐性，可能性，参与性。每一个班，都有接受能力快的学生，也有接受能力慢的学生，不同的儿童需求也不同。有时候的题特别简单，好的学生不愿意听，因为他们已经掌握的非常好，这时候作为老师。我们要合理运用，给这样的学生出一点别的难题，层次化教学。最重要的还是寓教于乐，像纽约的探索学校学习，借鉴游戏的模拟理念，将学习置于一种情境中，并用跨学科的技能去解决问题。鼓励孩子们多参与，充分发挥学生的主体地位，改变传统式老师讲学生听的状态。

希望老师与孩子都能与时俱进不断进步。希望我们在设计好教学环节前提下，能更多更好的运用技术，使课堂变得高效，能让老师省时省力，更好的发挥核心力量，多给孩子表现讨论展示的机会，希望我们的孩子现在起紧追世界的脚步，从小事做起，从开始坚持读书做起，从学会分享合作做起，多年以后，也能成为适应未来的能与世界竞争的人才，为祖国争光！

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