日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2026名受访者进行的一项调查显示，79.0%的受访者赞同“儿童分级阅读”，其中，24.1%的受访者非常赞同，15.5%的受访者觉得一般，5.4%的受访者不赞同。中国海洋大学文学与新闻传播学院院长、中国儿童文学研究会副会长朱自强认为，现在最大的问题就是要明白，我们究竟在为谁做分级阅读。这需要我们充分了解不同年龄段的孩子，要以孩子能力的发展为分级阅读的一个依据。（10月31日《中国青年报》）
“分级阅读”观点起源于西方国家，指的是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度，为儿童提供科学的阅读计划，为不同阶段的孩子提供不同的读物。这种方法在英美等西方国家已有一百多年的历史。在中国港台地区也有了十多年的实践。
我国也曾在2011年公布的《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》中明确提出了“推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导”。今年7月13日，在国家新闻出版广电总局的指导下，京、沪、江、浙全民阅读办联合发布《中国分级阅读苏州宣言》，再次强调“分级阅读”概念，提出通过建立符合中国国情、适宜中国儿童与青少年的分级阅读标准和测评体系，引导少儿科学阅读、智慧阅读。
童书分级当然是十分必要的，从家长角度来看就不用多说了，全国有几百家出版社，每年出版的童书有几万种之多，走进书店，看着密密麻麻的书架，家长很容易犯上选择恐惧症。而童书分级阅读，可以为家长提供一个参考和指导。从儿童教育学家、心理学家和儿童文学研究专家的角度来看，就像不同发育阶段的孩子就该补充不同的营养成分一样，只有符合孩子年龄心智特点的读书，才会让孩子的阅读更加有效，才能让孩子获得均衡营养。
书能助人，亦能害人，读书既是教育的契机，也是教育的挑战。不同年龄段的孩子读什么书最好？我们每一个人几乎都是伴随着阅读长大的，每一个人的成长历程中都离不开图书的长期陪伴和深刻影响，因此，读什么书、什么时候读、怎么读，都是我们，尤其是少年儿童的家长必须面对的问题。去年，围绕“四大名著”是否适合孩子阅读的问题，媒体上曾有过一番争论。北大考试院院长秦春华认为，“四大名著”并不适合孩子阅读，水浒里满是打家劫舍，落草为寇，占山为王；三国中充斥了阴谋诡计，权术心机，尔虞我诈，这样的价值观和精神内涵，容易使孩子的精神受到伤害。著名作家叶开对此有不同的观点，他认为“四大名著”没什么不能读的。
关于童书分级，现在大家基本上意见比较一致，要有分级，但分级须有一个动态的科学的分级标准体系，这是一种可喜的进步。
现在我的疑问是：童书开始分级了，那么跟少年童年成长也是息息相关的电影、电视该不该也实行分级制度？电影分级制度，已经呼吁了好几年了，至今推进的步伐依然缓慢。大家知道，现在的电影、电视各种“儿童不宜”的镜头还是相当多的。即使是专拍给儿童看的卡通片，也不是都适合儿童看的，比如像《熊出没》就经常有媒体批评它“粗话连篇”、暴力。而身处多媒体、信息化时代的儿童，电影，尤其是电视对他们的成长在某种程度上比书籍的影响会更大，如果没有进行科学的分级处理，必将给少年儿童的成长带来极为不利的影响。
因此，我们喜见中国童书分级，我们更期待中国电影、电视分级！
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