基于现状，用好人民币

"玩游戏，学数学"第5次课后作业的主题是——好玩的人民币。看到人民币，眼前闪过的是那些纸币和硬币。但似乎已是很久远的事了。现在出门，基本上一部手机即可搞定。遇到个别老人没办法扫码支付的，也可以在旁边跟小商贩扫一下代支付。

以前很多计算的问题，只要跟元角分搭边，或用人民币举例，大部分孩子可以理解得比较快。但现在，元角分这一部分的教学，也成了难点。因为元角分离孩子们似乎越来越遥远。基于这样的现状，人民币的教学还有没有意义？

要回答这个问题，首先要思考人民币是否真的淡出了孩子们的生活呢？留心观察了一下，还真不是。其实对小学生来说，他们主要支付的方式还是以纸币和硬币为主。只是现在基本上是以元为单位。"角"最少也用到5角，一、两角基本上没用了。"分"就只有在超市的时候有身影。也就是说，人民币对孩子来说还是比较熟悉的，只是他们现在用的面值会大一点。所以教学或举例的时候还是应该有所侧重的。

其次，人民币作为一种交换的货币，它代表着某种价值，孩子能够学会正确地使用，也是有价值的事。

在者，人民币的进率都是十进制，这对孩子后续学习各种数学问题，都是有很大帮助的。

所以，用好人民币，进行有效的教学是很值得去尝试的。

回到作业主题，有什么方法可以让人民币更好玩呢？人民币是一种货币，要让它更好玩，更有价值，这是创造情境或场景，让人民币流动起来。这些场景可以是各种各样的跳蚤市场。就是根据教学的内容，创设不同的场景来用好人民币。既巩固知识，又让人民币变得更有用，更亲切，更熟悉。