378：《给教师的阅读建议》读书笔记十八

378：《给教师的阅读建议》读书笔记十八

我就是一个不停奔跑的孩子

总结自己的成长经历，闫学说其实并没有什么捷径，无非就是阅读。

“我是一个奔跑的孩子，奔跑是我一生的最爱，也是唯一的目标。每一次停泊，意味着另一次启航；每一丝眷恋，遗落在奔跑的路上。”研学说我不敢自称优秀教师，但我就是这样做的。我的成长史就是完善知识结构的阅读史，就是笔根不辍的写作史，就是课堂实践的磨炼史，就是持续反思的研究史。

阅读让教师呈现不一样的课堂

阅读，帮助教师至少在精神上实现突围。一个爱阅读的教师生命将变得敞亮、豁达而生动。在教师的职业生涯中，除了必要的实践与经验，只有阅读能让自己变得富有智慧，充满活力，幸福涌动。爱阅读的教师会对学生的精神层面产生重要的影响，就像苏霍姆林斯基那样不，但自己是一个读书人，他所领导的帕夫雷什中学的所有教师也都是读书人，而这个由读书人组成的教师集体无疑会潜移默化的影响着学生，把他们带入阅读这个神秘而迷人的世界。

而且，阅读让教师呈现不一样的课堂，不一样的语文，不一样的教育。

说到底，阅读与教学是一种因果关系。有人说江浙一带的老师讲课比较精彩，闫学认为，这与这里一直有阅读的传统、教师读书相对较多有关。读书多了，课堂会呈现多种面貌，而非单一的、概念化的课堂。“”然我是学中文的，但也不能保证什么东西，都是精确的，不可能张口就来。为了上好课，我平日里不得不查阅大量资料，阅读大量的书籍，从前如此，现在依然如此。”

爱阅读的教师走得更远

当读书成为一种生活方式，就不愁没有阅读的时间。阅读，应像呼吸一样自然。

只有借助阅读一个教师才能真正站稳讲台。“不读书的教师生涯是一种无休止的重复和受难，要避免这种痛苦和虚空，只有让自己更坚决、更深入地沉入阅读之中。一个教师在教育这条路上究竟能走多远，很大程度上取决于他对读书的态度。”

长期的阅读带来的是不一样的心灵感受。“之前虽然我在阅读中获得了许多快乐，但似乎从来没有真正意识到一个能够阅读的人会从阅读中获得幸福。而这一点与我们是不是一名教师无关。”

但仅仅有愉快、幸福的阅读体验还远远不够，没有明确的阅读规划，就是一种低价值的重复，实在浪费时间。与其他职业不同，教师必须不断提高阅读质量，而高品位的阅读带来的不仅仅是完善自己的知识结构，也为教师打开了一个宏大的视野。

教育阅读更多的是要基于对教育现实的观察与思考，弥补短板，使自己变得丰厚、柔软、完善，使课堂变得明亮、多彩、扩大，使孩子在知识与美德的浸润下快乐成长。

爱阅读的家庭很幸福

虽然一家人阅读的兴趣点不太一样，但对阅读的热爱却是一致的。共同的阅读爱好，让这个家庭总是充满温馨，充满了浓郁的文化氛围。

关于生命，关于未来，有太多的不确定，但之于闫学，之于她的家庭，可以肯定的是，阅读永远都是生活的重要组成部分，一如她那个颇有意味的名字。