5月18、19日两天，有幸参与了教研室的农村优质课验收的听评课活动，56节微型课，参赛老师们饱满的精神状态、认真的学习态度和精彩的课堂展示让我深深敬佩。现就这些微型课的亮点和不足，简单谈谈自己浅薄的看法：
亮点一：课堂设计体现单元语文要素，教学重难点突出。
参赛老师都能根据所教学段孩子们的年龄特点，结合单元目标、课时目标设计教学重难点。老师们对文本解读很到位，课堂结构都比较完整。
亮点二：能利用多媒体进行课堂教学。
每一位老师都能运用多媒体课件，尤其是百泉学校的刘海玉老师，年长的他运用课件教学操作娴熟。教师们能利用多媒体视频、图片等，直观形象地展示教学内容，调动学生学习兴趣的同时，加深他们对文本的理解。如《荷花》、《守株待兔》和《小壁虎借尾巴》等几节课，精美的课件让课堂锦上添花。
亮点三：老师们教学基本功扎实。
课堂上，老师们“眼中有学生”，教态自然大方，语言亲切、有感染力，评价语具体丰富、有针对性。尤其是陈素珍、高光辉、孙世霞等几位老师漂亮的粉笔字和张老师精美的简笔画给人留下深刻印象。
农村教师们充分利用线上培训和线下学习的机会，不甘人后，积极提高自身的教学基本功，充分展现了乡村教师良好的精神风貌。但这些课堂普遍存在以下几点问题：
1.课堂讲的多，读的少。老师们在引导学生充分感知文本后，最好能让学生通过多种形式朗读文本，从读中悟情。
2.习得方法后，不敢大胆放手。课堂上，老师们大多是领着学生逐步讲授，这样不利于学生主体作用的发挥。建议可以给予学生阅读的支架，而后放手让学生以合作探究的方法自主学习，如《学弈》一课，教会学生借助注释疏通文意后，放手让学生小组合作疏通文意会更好。
3.大部分老师的粉笔字基本功有待提高，个别老师板书较随意。
4.课件背景颜色、字体大小、有水印等细节问题。课件背景不宜为深色，以浅色、纯色为好；字体不宜过小；个别老师课件的右上角有“七彩课堂”等的水印，可以插入白色的文本框盖住。
真心地希望老师们能在自己原有的良好教学基础上再作改善，努力打造更加出彩的课堂！
两天的学习收获颇丰，感谢领导给了我这次宝贵的学习机会。“学如逆水行舟，不进则退。”教学研究上我们不敢有丝毫的懈怠，唯有不断学习，才能为自己的教学田园注入“源头活水”。
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