幼儿期是语言发展的重要和关键时期。只有当孩子真正学会用正确的句子说话和表达自己的愿望，他们才能与他人自由地交流，同时，他们才能更好地接受成人传授的知识和经验。
因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨任务。如何培养？教师必须丰富儿童的生活，为儿童创造良好的、轻松的谈话氛围，培养儿童在日常会话和家庭中的口头表达能力。教师必须掌握儿童语言学习的规律，有计划地进行训练。
幼儿时期是人一生中掌握语言最快、最关键的时期。在此期间，3-4岁儿童的发音开始形成。也就是说，3-4岁的孩子是学习语音和口头表达最关键的时期。然而，通过与3-4岁儿童接触，这个年龄组的儿童在口腔表达中发现以下现象：
3-4岁儿童口语表达能力的发展不平衡：有些儿童能较好地用口语表达自己的需要，而有些儿童则存在发音不清、语序颠倒、代词混淆、单音节多于多音节、用词不规则、句子不完整等问题。鉴于以上现象，小编认为运用“谈话法”可以有效地促进3-4岁幼儿语言教育的发展。
谈话是以对话的形式进行的语言交际，即通过提问和回答问题或说话来培养儿童的口头表达能力。它通常有两种形式，一种是日常会话，另一种是有目的和有组织的会话活动。
一、创造轻松的谈话氛围
由于环境的变化，刚进幼儿园的孩子对周围的人和事物感到陌生。此时，孩子们情绪不稳定，不安全，导致一些孩子变得“沉默”。此时，教师应该善于发现，把他们放在身边，接近他们，安慰他们，创造一个轻松的对话氛围，用友好的态度和友好的语言跟随他们。他们谈话，使孩子的情感得到满足，陌生、胆怯会逐渐消失，对老师和同龄人的兴趣，也产生了说话的欲望。教师应抓住机会，激发学生说话的兴趣，使孩子们愿意说话并有话要说。
二、培养儿童日常会话的口语表达能力
日常生活中的对话是发展儿童口语的重要途径。通过会话，我们可以了解孩子的发音正确与否，掌握词汇，发展语言表达能力。同时，通过会话可以纠正儿童的语言错误，发展他们的口语。
(1)教师通过与个别或少数幼儿交谈来发展他们的口头表达能力
教师在与单个孩子或少数孩子的对话中，可以更加具体地掌握每个孩子的口语发展水平，增加引导孩子的机会，练习口语，及时发现和纠正孩子的口语错误。以下是在个别对话中发现的问题和解决方案：
1、发音不清楚，单音节比多音节发音。
虽然孩子是3-4岁，但仍有一些孩子的口语发展缓慢，发音差，或者只有一个单词和句子。例如，我们班的一些孩子发音模糊，经常对他们不想做的事情说“不”或“打”。针对这种情况，教师指导孩子从单音节词语到多音节词语的发音发展缓慢，并减慢说话速度，要求儿童在一句话中阐明问题的主要内容。
2、代词的混淆使用
代词的使用相对抽象，3-4岁儿童比较困难。他们对“你”、“我”和“他”之间的关系更加困惑。比如，开学时，我们班上的孩子们都在为他们的妈妈哭，但是他说：“我在找你妈妈！”针对他的情况，我们单独和他交换了意见，在意见中，我们引起了他的注意，并指示孩子说短句：“这是我的***”，“那是你的***”和“这是他的***”。这样他就可以区分这三个代词所代表的对象。
3、不完整句
不完整句和倒序是幼儿常见的言语障碍。语言与思维有着密切的关系。语言在思维活动中的主要功能是参与思维的形成。没有语言，思维就不能进行，思维活动的结果必须用语言来表达。
3-4岁儿童由于思维能力差，存在语言概念不严谨、逻辑性差、语言表达不正确等现象。根据这种情况，当我们教孩子学会说话时，我们应该首先考虑好，并按照时间、地点、人和事件的顺序来讲一件事。慢慢地，孩子们会说一个简短而完整的句子。
（2）让孩子在同龄人交流中培养他们的口语能力
在幼儿园，同伴交流是儿童发展口语的另一个主要途径。在同龄人中，孩子们敢说话，气氛也更加轻松。
一些口语发展较好的孩子也会发挥主导作用：孩子越小，他们模仿的可能性就越大。当同伴说一个更好的单词时，他们会模仿或纠正同伴的错误发音和病态的句子。教师可以借此机会倾听儿童的对话，及时纠正儿童的错误发音或纠正生病的句子，促进儿童口语的发展。
三、家庭日常会话对儿童口腔发育的影响
家庭是儿童日常生活的主要环境。同时，日常生活是儿童学习语言的基本环境。在这种环境下，丰富词汇，发展英语口语有许多有利条件。例如，儿童接触到的单词和句子与特定的事物和特定的行为同时发生。在日常生活中，一些语言是普遍使用和重复使用的，这很容易加深儿童的印象和理解。
父母应该善于抓住孩子语言训练的机会：教孩子在穿衣服时正确地命名各种衣服；教孩子在洗衣服时命名马桶用具、马桶动作、面部或身体部位；带孩子出去，积极地与他们交谈，介绍他们所看见的和理解的。丰富了相关词语。
四、合肥校长堡图说有道专业从事学前语言教育，根据儿童语言发展的特点，研发了儿童早期语言训练教材。通过读、说、看、学、做，等形式，快速帮助孩子在轻松愉快的气氛中不自觉地养成表达爱的习惯。
五、做一个善听老师
老师应该学会听孩子们的故事。从孩子的故事中，你可以了解他们在想什么，关心什么，然后有针对性地照顾他们，通过与孩子交流，帮助他们提高表达能力。
首先，善于引导孩子和你说话。
儿童的情绪是直接和暴露的，从他们的面部表情、动作、身体姿势、行为变化等，可以了解他们内心情绪的变化。如果一个经常蹦蹦跳跳的小孩突然低下头什么也没说，此时不应该无视，而是引导他倾诉内心的感受。
其次，当一个孩子向你吐露心声时，你应该是一个好的倾听者。首先让他发泄一下。不要随意打断孩子的话。永远不要表现出不耐烦。你应该知道孩子们很敏感。
然后，有时要求进一步的细节，这会让孩子觉得你真的在关注他，所以他会更愿意和你说话。
平时，为了培养孩子向老师倾诉的好习惯，注重平时与孩子发展亲密、友好、相互信任的关系。有时他们也会向孩子透露自己的需要和情感。
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