重读《史记》，去做一个文史兼修的内心幸福的人

       

重读《史记》，去做一个文史兼修的内心幸福的人

        今天入手了一套上海古籍出版社出版的《史记》，终于遂了许久前的想拥有一套《史记》的心愿。记得还是远在2007年读大三的时候，我到陕师大长安校区图书馆借阅了《史记》。由于那时心很浮躁，经常考虑工作问题，静不心下来阅读任何一本大部头的书，第一次阅读《史记》就看得不甚仔细，马虎了事，草草翻阅了一遍，到现在都没有什么印象。时间过得真快，眨眼间快十年了，自参加工作以来，越来越感受到文史修养对自己的影响，文史教育对学生成长的重要性。

这些年读了一些书，有时候因为工作需要去阅读，比如经济学、政治学专业的一些书籍；有时候纯粹是自己喜欢读的类型，在读这些书的过程中能更好地发现自我，比如叶嘉莹先生的著作，列夫•托尔斯泰的代表作等。后来慢慢也喜欢阅读历史类的书籍，喜欢历史书籍是从阅读当年明月著的《明朝那些事儿》开始的。

        《明朝那些事儿》主要讲述的是从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事。以史料为基础，以年代和具体人物为主线，语言幽默风趣，历史人物鲜活丰满，人物性格真实，它摆脱了历史课本的无趣和呆板的面目。第二本历史书是黄仁宇先生的《万历十五年》，同样是明史，风格不一样，但同样精彩。从《万历十五年》书中，我第一次明白了什么是大历史观，明白了历史书其实是充满了魅力，它不需要读者死记概念和事件，它自然而然地走入读者心理，丰富人的心灵，从历史中体悟到智慧。后来，接触到很多历史学家的著作，比如钱穆先生的《国史大纲》、刘向《战国策》、斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、G.埃利奥特•史密斯的《人类简史》、威廉•曼彻斯特的《光荣与梦想》等，这些史书典籍把我带进一个瑰丽和深刻的世界，但是心中始终有点不安，总感觉欠了一笔账没还，那就是没有认真地阅读《史记》，我对它的了解还停留在高中语文文学常识里的一点常识：作者——司马迁，地位——二十四史之首，评价——史家之绝唱，无韵之离骚（鲁迅）。除此之外，简直是《史记》盲，有辜负了《史记》的感觉。

      《史记》今天开读了！现对《史记》内容做简单介绍。《史记》是我国第一部纪传体通史，全书共130篇，分为本纪、表、书、世家和列传共五部分。历史跨度约3000年，始于传说中的三皇五帝，终于汉武帝。对《史记》的赞誉不绝如缕，任何赞誉都不足准确评价《史记》。《史记》是中国史学乃至世界史学的一座丰碑，一个典范，它滋养了一代又一代的学人，塑造着中华民族的历史品格。要继承和发展优秀传统文化，要增强文化自信，要树立正确的历史观，《史记》总会给人惊喜，从不会让人失望。生在中国，长于好时代，我们是多么幸运，一个普通的中国人都可以有机会和有条件阅读到《史记》，可以选择做自己喜欢做的事，可以读自己喜欢读的书。

        重读《史记》，再续前缘，我定当珍惜！我计划从今夜开始，逐字逐句地研读《史记》，用心去读，一遍又一遍地读 ，不仅自己读，还要带着学生去读。许多学生苦于不知道读什么书，在信息汪洋大海中迷失方向，失去了最佳的阅读时机，把精力用在玩手机看网络小说上。我相信，阅读经典名著，不会影响学生的成绩，反而能够促进学生成长，给学生奠定扎实的人文基础。读懂，懂人生，懂过去，晓未来。