文/乐乐妈 公众号/乐玩英语
最近贝贝妈妈为如何进行贝贝英语启蒙很发愁。
贝贝除了日常学校的英语课以外，还陆续参加过线上和线下的外教培训课，一开始看似效果不错，能进行日常问候，但是已经上了三年的辅导班了，水平仍然停留在“问候阶段”，毫无进展，因此这位妈妈找到了我，希望能获得一些建议。
贝贝遇到的问题恰好是当下大多是孩子遇到的问题——
无论是跟着外教学，还是跟着中教学，都收效甚微，为什么？究其原因，是因为孩子“听”的积累不够多、浸泡频率太低、无法进行可理解输入造成的。
“听”的积累不够多
通常，线下的培训班一周上两次课，一节课两小时，对于孩子来说，能全神贯注地听半小时已经是极限了，别说是几岁的小孩了，让一个成年人连续地上两小时的课也做不到绝不分心。
而课后，父母常会把更多的精力放在孩子的课业学习上，根本不会顾及到英语听说的积累。
线上的课程时间非常灵活，每节课的时间也比较短，如果有疑问也得不到解答，很多孩子上完课基本就是不了了之，像在走“过场”。
这么算下来，不管是线下还是线上培训，都无法让孩子的到足够多“听”的积累，听的训练时间不够，往后学习说、读、写时会变得十分吃力。
浸泡频率太低
市面上有不少机构的广告会打着“XX天就能学会英语”等类似的标语，这绝对是夸大其词，家长朋友们千万不要被蒙骗了。
试想一下，我们自己真正能开口说中文时也是在两岁左右，两岁前一直都在做听的积累，同样的，英语作为另一种语言，学习的过程绝不是一蹴而就的，需要循序渐进地、持之以恒地坚持听。
因此英语浸泡的频率必须足够高，像培训机构一周两次课，亦或是线上课程，坚持了一周又停了一周，三天积极三天散漫的方式，根本无法满足营造浸泡式英语环境的要求。
无法进行可理解输入
听力积累的前提是能进行可理解性输入，可理解性输入即指要求孩子在听的过程中，是能理解其中大部分内容的，如果连听都听不明白、听不懂，那就是无效输入，这就好比让一群完全不懂阿拉伯语的人听阿拉伯人交流，哪怕听够8个小时，还是一头雾水，不知所云。
同理，当英语基础为0的孩子在上培训外教课时，正是处于无法进行可理解输入的状态，孩子理解不了，自然就学不会，学得痛苦，对英语就提不起兴趣，有些甚至会出现比较严重的排斥情绪。
另外，师资和环境方面的问题也会导致孩子通过培训机构学不好英语。
师资不够专业
现在大多数培训机构的外教并不是专业的教师，很多都是以英语为母语的外国人而已。没有丰富的教学经验、专业教学资质的老师，指导孩子学习的能力可想而知。
环境
无论是哪种形式的培训班，即便是所谓的“全英文环境”，课后孩子们接触最多的仍然是以中文为母语的同龄人，说的最多的还是中文，这对于英文课堂的学习效果简直是大大折扣，自然不能让孩子形成真正的积累。
根据二语习得论，孩子在英语启蒙阶段应该要遵循“听、说、读、写”的顺序，而且初期听的时候必须是可理解的，有足够积累的，量达到了，英语能说会道自然就是顺理成章的事。
只有通过正确的“听”就能把英语的基础打好，才能实现交流、写作、阅读的程度，这么看起来，我们培养孩子学英语完全不需要培训机构，在家也能营造英语浸泡式环境，把英语学好，甚至学得更好。
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