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昨天有位家长向我咨询了一个问题：孩子应不应该听家长的话。
这是一个很常见的问题，同时也是一个令很多家长头疼的问题。
我立刻回复了那位家长，我说：对不起，我感觉你问题的本身就有问题。不是「孩子应不应该听家长的话」，而是家长要听孩子的话。
2、
众所周知，家庭教育很关键，足以影响孩子一生，而家庭教育的关键又是家长教育。如何科学的教育启迪孩子，需要每位家长认真的看书学习，并深入的思考观察。
观察什么？观察孩子的言行，观察孩子的情绪，并深入思考孩子言行情绪背后的东西。
家长在教孩子的同时，其实孩子也在教家长如何去教他，这是一对一的家庭教育与学校教育的最大不同之处。
从某种意义上说，家长不是孩子的老师，恰恰相反孩子是家长的老师。
家长在教育孩子的时候，要时刻注意孩子的反馈，根据孩子的反馈，同步调整该如何教育孩子，所以不是「孩子要不要听家长的话」，而是家长要时刻听孩子的话。
比如孩子说不想看书了，家长一定要听孩子的话，不要急于一时而去诱导孩子看书或强制孩子看书。
这时家长要去深思：孩子不想看书背后的东西是什么？或许是孩子感觉累了，或许是孩子心情不好，或许是孩子感觉看书没意思，等等。
世上就没有解决不了的问题，关键是找出问题的根源在哪里。
3、
三岁老大，七岁看老。孩子有时的不听话、不自律都是从小受大人的影响，从小就埋下了不听话的种子。
所以面对「孩子的不听话」，家长首先要做的：不是让孩子听话，而是如何改变自己。
4、
所有的认知都需要有一个体验的过程，这就是为什么很多道理在很多时候并不起太大作用的内部原因。
孩子也不例外，孩子的认知也需要有一个体验的过程，所以家长万万不能急，不要动不动就把“听话”挂在嘴边。
你的强迫只会让孩子的内心反感，有时把孩子逼的阳奉阴违，表面听话，听话后的效果很差，最后只会让你更无奈更无招：孩子听话了怎么还那么差，还那么不让人满意。
有些家长总会惊讶的发现，孩子突然有一天长大了懂事了。其实哪里有一天能长大的、能懂事的，只是孩子完成了认知的过程吧了。所以家长一定不要急，一定不要强制孩子听话，一定要给孩子留有足够的十分必要的认知过程，让孩子充分的去体验，通过体验去领悟。
5、
孩子的很多天性，往往被家长客观上的认知局限给抹杀掉了。
比如很多家长总以为教孩子识字、数学、英语等很简单，殊不知这方面也有很大的学问，注意事项也非常多。
还有孩子的兴趣，比如音乐、绘画、围棋等，不是家长会一点就能够胜任孩子的启蒙教育。
以上这些都需要家长自己去用心多读一点如何教育孩子方面的专业书籍或文章，否则家长认知的局限导致让孩子听话，孩子听话了，孩子的天性反而被误教育而抹杀。
此时如果出现孩子不听话的现象，很可能就是孩子处于本能而释放出来的一个抵制家长误教育的信号。
以前有位家长咨询我，老师说她孩子写字不认真，她也顺着老师的说法试图帮助孩子，结果她反复给孩子讲写字要认真的道理，并讲了很多如何写好字的方法，结果孩子非常反感，就是不听她的话，她很苦闷不知道该如何是好。
我告诉她，孩子不听话一定有他的原因，不要急着解决问题，先找根源。
接着我又详细询问了她关于孩子写字的具体情况，结果我吃惊的发现，她的孩子写字不是不认真，反而是很认真。
于是我给那位家长讲了一个小故事，她马上明白了她孩子为什么不听话了：首先是孩子不被老师理解，接着家长也跟着一起变相批评他，结果他对写好字没有兴趣了，所以变得不听话。
我讲的那个小故事就是：小时候爱因斯坦不擅长动手，老师布置了一道家庭作业，每位同学动手做一个小凳子，结果，爱因斯坦受到了批评，老师讽刺道“这恐怕是世上最丑陋的小凳子了。”爱因斯坦马上站起来答道“不，老师，这不是世上最丑陋的小凳子。”于是他从桌子底下又拿出他做的另外两个更加丑陋的小凳子。
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其实每个孩子天生都是好孩子，都是上进的孩子，都具有潜在的强大的自制力，孩子身上有很多很多值得我们学习的天性，孩子不仅仅是家长的老师，孩子还是人类的老师，是人类的最好老师。
我们家长一定要听孩子的话，也只有听孩子的话，才能真正走进孩子的世界，反过来，才能真正的教育好孩子，启迪好孩子。
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