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45.把出乎意料的事情记下来(王晓春)

45.把出乎意料的事情记下来(王晓春)

作者: 161f09651b9e | 来源:发表于2018-09-14 06:12 被阅读35次

从理论上讲,如果你对学生的性格和心理了解得很透彻,你就应该能预见他的言行,他的言行就很难出乎你意料之外。反过来说,如果某个学生的言行你没想到,那显然证明你并不了解他。我主张把这种事都记下来,它们非常有研究价值。这要求教师十分敏感,不放过孩子细微的变化,注意孩子发出的差异信息。

我教中学的时候,有一天,一位家长来找我,说她的儿子捡了一块手表,这孩子想“拾金而昧”,被她发现了,特来教给老师,请老师帮助寻找失主。我问:您是怎么发现的?她告诉我,每天孩子回家都把衣服随便往床上一扔,今天却小心地把衣服挂在了墙上,她就起了疑心,等孩子睡着,一翻兜,里面有一块手表。那是上世纪70年代,手表还是稀罕物。我拿到这块表,在班上表扬了这个学生,没提他本打算拾金而昧的情节。然后我们就寻找失主。我估计这表可能是附近工厂的工人丢的,就到厂里打听,果然找到了失主,归还了手表。失主为了表示感谢,还送这个学生一个笔记本。结果皆大欢喜。可以想见那时的家长是一种什么觉悟。但这里我主要想说的是,这位家长很细心,很智慧,她能敏锐地发出的“差异信息”,值得教师学习。

我观察过很多老师,遇到差异信息,他们或者熟视无睹,或者生气,埋怨学生不按照老师的要求做。这是一种主观主义,甚至官僚主义。有一次我在课上发现一个平日听讲注意力很集中的学生精神不振,注意力分散,我几次用眼神提醒她都管不管事。我有点生气,但是忍住了没发作。下课我悄悄问她:“你今天怎么了?”她竟然哽咽着说:“我姥姥去世了!”我心理咯噔一下,庆幸自己上课没有批评她,要是批评了,估计她也不会说什么,我可就成了一个冷酷的人了。我安慰了她几句,告诉她上课是在提不起精神,可以趴一会儿,事后我想,我以前一定犯过不少主观主义的错误,以后一定要小心,既要敏锐地发现差异信息,又不要轻率做出反应。

我建议青年教师特别留心意料之外的事情,遇到这种事不要大呼什么“匪夷所思”,“现在的学生怎么这样”,不要做出一副“只有我最倒霉”的样子,而要加以研究。一时搞不清怎么回事,可以把它记录下来,以后慢慢琢磨。世界上没有无因之果,出乎意料之外,只能证明我们自己还站在客观规律之外。记录下来,就是为了不断认识客观规律。

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网友评论

  • 路福:做个细心观察的教师,在课堂实践中做到经常,是很不容易的。
  • 历史的转折:老师方法得体。:+1::+1::+1:
  • 吻过地平线_8781:你真是一位好老师,学习了🌹🌹🌹
  • 至尊宝宝还没玩够:王晓春老师的科学态度让我想到一个人,那就是作家王小波,从不妄语从不人云亦云,重事实证据,重逻辑推理。
    至尊宝宝还没玩够:@读书人九月飞飞 反讽只是他的一种态度,骨子里还是科学与理性,不具备科学理性的人是看不到荒诞的。
    161f09651b9e:@至尊宝宝还没玩够 还是两个频道的人吧😀
    小波的作品看似荒诞不羁,其实都是反讽那些伪君子。
    我们就是缺乏这样敢大胆说真话的人,因为说真话不讨喜,搞不好还会因言获罪!
  • 艺味深藏:真细心,为你这样的老师点赞👍👍🌷🌷
    161f09651b9e:@艺味深藏 转载王老师的文章,他是教育专家哦

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