今日早晨,数学老师请假了。三大主科少了一个老师,我们代课组的工作任务又增加了不少。
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早读在七班听写了三单元字词,第一节课,在七班讲评昨日的测试卷,安排学生纠错。一些学困生竟打起了瞌睡,这些孩子字词听写,常得一二十分,背不过古诗,天天放学扣下来,站在黑板前背半个小时,还是背不过。我不想让他们回忆起中学时代,全是背书的记忆,这两天便没留他们。
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今日我有三节语文课,又给自己加了3节,用我的口头禅说,就是抢了三节课,便又给孩子们考试了。测试是我应对课多的法宝,因为测试的这一节课,最起码可以坐着休息,可以喝喝茶,下节课讲评试卷,安排学生订对答案。这样两个班轻轻松松可以打发掉四节课的时间,而孩子们也比较紧张,连做代阅,一气呵成,丝毫没有放松。
给7班孩子们发试卷的时候,他们有些诧异,因为昨天刚测试过,今天又来测试。但教室很快安静下来,学生答起试卷,或许这就是班主任效应吧。
但8班就引起了躁动。发试卷时,我的课代表都跟着其他孩子起哄:“老师,你不能这样,昨天刚刚考过。”还有的孩子说:“不是一周考一次吗?咋这一周考两次了?”还有的孩子阴沉着脸,似乎在赌气。
我没有发怒,只是叫最后一排将凳子挪到前边来,面朝后面黑板。吴瑶,一个胖嘟嘟的女孩子,满脸不悦,说老师能不能不向后面转,多麻烦呀。我生气地说:“你看你的神情多难看!”学生们都笑了,教室的气氛轻松了。
学生答卷,我坐在讲台上批阅7班的试卷,我只阅了三份试卷,一个是班上的第一名李泽颖的,一个是我的教学小助手陈雨的,还有一个是我的语文科代表郑青青的。相比较而言,陈雨爱阅读爱写作,语文得分比较高。我阅了三份卷子,就等于做了一下答案,也是补充了试卷的答案的不足,这样下一节课讲评的时候,就可以有的放矢了。
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第七八节课,我又在两班用语文小册子进行归类复习,今天讲的是说明文阅读知识。重点讲了分析说明对象的特征和说明文辨析题,我给孩子们重点讲了辨析的方法。
今日全天我上了六节课,加上语文早读有七节课了,但并不感到疲劳,因为这七节课,有一多半时间都让学生做练习。
我觉得本轮复习最大的失误在于归类复习进行得太晚,最大的亮点在于后期测试了三次,因为孩子们对自己的成绩还是比较关心的。我打算将三次测试的总分加起来,分别奖励两班的前20名,并将优秀孩子的名单发往家长群中,希望能激发起孩子们学习的热情。
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