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苏老师是杭州一所中学的体育老师，她向学校主动请缨当班主任，刚接手时一些家长质疑。苏老师则认为：体育老师课业不重，有更多时间管理班级，而且自己不只会跑步，也会重视学科成绩。
中学时代，在大多数人的印象里，班主任是语文老师，或者是数学老师，最多到英语老师。至于那些生物、化学、历史、体育或者音乐等学科老师来当班主任的，确实不多见。
我的中学时代，班主任就是我的语文老师。一个四十岁左右的中年男人，如今也已经差不多要退休了。据说他当了一辈子的班主任，可能跟他教学语文有重大的关系。
中学时代的我，语文成绩算是很好，通常都在班上前三名，特别是作文成绩，经常在征文比赛中获得名次。但是却一直不太喜欢当语文老师的班主任，原因是觉得他老气、刻板吧。
记得有一次写驳论文，我就拿起班主任颁布的一道迟到处罚规定，狠狠地批驳起来。没有想到，班主任竟然将我的作文在全班同学面前念了起来，也狠狠的驳回了我的观点。
班主任在我眼里，无非就是语文课比较多，与他见面与接触的机会比较多，期末的学生手册里有他亲手写的评语而已。似乎没有什么太深的感受。
如今，我的孩子也上了中学，对孩子的班主任倒是在意起来。
孩子在学校里的动态，包括各项综合表现、以及学习成绩等，似乎只有通过班主任了解到。但是，这些动态的发生，跟是不是语文老师或者数学老师，真的没有太大关系。
班主任，首先承担起的是对孩子的爱与关心。
对孩子的爱与关心，表现在孩子在学校里的各个方面。
生活方面，对食堂的饭菜、在宿舍的居住是否会适应或舒心？
思想方面，有没有出现青春期的叛逆？会不会发生早恋现象？是否承受巨大的学习压力或者家庭带来的压力？
学习方面，会不会出现偏科导致学习异常吃力的情况？学习的主动性与积极性如何？
要全面了解一个孩子的情况，才能真正做到对孩子的爱与关心。单凭是不是主科老师，并不能起到关键性的决定作用。
班主任，优秀与否取决于他的责任感与事业心
一个有责任、有事业心的老师，定然能够时刻关注孩子的各种动态，给予孩子更多的爱与关心，这跟是不是主科老师并无太大关系。
如果是一个主科老师当班主任，他上完课就拍屁股走人，对待学生的各种情况视若无睹，那还有什么用处。
即便是一个体育老师来当班主任，她却时刻掌握孩子的各项动态，利用课余时间多与孩子交流、探讨，及时拿出意见方法处理孩子发生的各种问题，那就能是一个称职的班主任。
体育老师当班主任，有利于孩子的综合素质发展
据说，这位体育老师当了班主任之后，班里的孩子们更爱运动啦。
有时候，我们看到的是，孩子们的学业繁重，严重缺乏体育锻炼。有些孩子年纪小小，就戴上了极高度数的近视眼镜；有些孩子，因为学业繁重，在兴趣培养上、在性格成长中，都出现了一定程度的变形与扭曲。
让孩子们在运动场上欢快的飞跑，让孩子们在运动场上呼吸户外的新鲜气息，对孩子的成长是非常必要的。让一名体育老师来就任孩子们的班主任，给孩子们带来了更为全面的兴趣爱好，给孩子们带来更为均衡的综合素质发展，何乐而不为呢？
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