朋友家的孩子小保，今年上小学五年级。他们的老师最喜欢用“连坐法”惩罚孩子，规定抄写课文时如果错一个字，就要把前边所有的课文内容全部抄写3遍。
每天还给他们布置了许多作业，让孩子常常写到十一二点才能睡觉。
比如，这次布置的作业是抄写第10课课文3遍，但是孩子不小心写错了一个字或者词，那他就得把第1-10的课文全部各抄写3遍。
有一次，小保不小心写错一个字，需要把十几篇课文全部抄写3遍。
已经快要12点了，孩子还有好多没抄完。
朋友就说，太晚了，赶紧去睡觉吧！
孩子说，还有许多作业没写完呢！
朋友说，没事，你就去睡觉吧！
第2天，老师在课堂上问起，谁的作业没写完？小保老实地站起来承认了自己的错误，被老师狠批了一顿。
其实，好多孩子都没有写完，但是就小保站了起来。
孩子回来跟妈妈说自己想要写完的，可是妈妈非要让自己睡觉，现在好了，被老师批评了！
除了抄写课文之外，念书也这样，如果这篇课文有一个字词念错了，前边所有的课文全部念3遍！
过了一段时间，老师布置让孩子念第16课课文3遍。
孩子在念的过程中，不小心念错了一个字，只好从第1篇开始念起。
又是熬到半夜，不能睡觉。
朋友心疼孩子太累，就催促孩子快些上床睡觉吧！
孩子不愿意，朋友安慰孩子说没事儿，放心睡吧！
次日，老师又在课堂上问道，谁的课文没有读完？
小保又一次独自站了起来，老实说自己没有读完，毫不意外地又被老师狠狠地批评了一顿！
回到家，小保抱怨妈妈，为啥要催自己睡觉，害自己没有完成作业？
而妈妈则说小保怎么那么实诚，好多人没有完成作业，怎么就他一个人站出来承认呢？
朋友哭笑不得地跟我说的时候，也把我听得心有戚戚，最后我们总结了几点：
1.老师布置那些作业的初衷，是想让孩子熟练掌握所学的内容。只不过后来太过于注重形式了。
2.小保想要积极、诚实地完成家庭作业，这个很好；只是我们可以鼓励孩子下次再细心一点，少犯错误。
3.孩子实事求是地承认自己没有完成作业，这是非常好的行为，我们应该予以鼓励、表扬和支持。
4.妈妈想要让孩子早睡早起，养成好习惯，对身体好。
既然都是好意，为啥最后既害得孩子睡得晚，还又被老师批评呢？
究其原因，还是老师和家长高估了孩子的能力，又太过相信自己的判断了！
小孩子，都有犯错误的时候，课本上的知识，他就是不会才去学习的，如果会了，还需要去学吗？
我们要给孩子犯错误的权利。
像老师这样“连坐法”布置作业，会导致孩子在写作业的时候，为了不犯错误而小心翼翼、提心吊胆，只怕写错了、读错了，这种“暴力”教育手段，完全违背了布置家庭作业的初心。
还有一些孩子在犯错误之后，又花大量的时间和精力去改正，那么他会认为自己已经为错误付出代价了，下次估计还是不走心，该犯的错还照样犯！
长此以往，有可能害得孩子迷失学习的方向，失去学习的兴趣，容易导致孩子产生厌学心理。有的心理脆弱的孩子，甚至可能对人生、对生命都失去敬畏，觉得没有动力了!
要知道，我们家长费了老劲儿找到孩子学习的内动力，可不是为了这样消耗的！
据报道，有一位初中生，因为作业写错了，被老师罚抄写十几个单元的英语单词，一个单词抄10遍，等于这个孩子需要写1000多个单词……
老师要求孩子第二天早上交这个作业。结果，这个孩子当晚自杀。
我们含辛茹苦地生养他们，可不是为了让他厌学甚至轻生的！
这个问题，我们这些做大人的需要深刻反省和思考！
那么这个作业写错了，我们大人到底应该怎么做呢？
我个人提出一些小小的建议，以供大家参考：
首先，我们要找到孩子的兴趣之所在，催生孩子学习的内动力。
孩子天生就对一切事物好奇，他们根本不反感学习和写作业。所以，我们家长需要做的是，不要坏了孩子“好奇”的胃口就行了。
那么，对于那些不爱学习不爱写作业的孩子，我们需要想尽一切办法，勾起他们想学习、想写作业的欲望和需求。也许下边的办法，可以帮助到孩子的家长哦！
其次，我们要注意技巧，试着改变惩罚的内容。
我们可以换一下惩罚的内容，比如惩罚孩子不准写作业、惩罚他们不许去上学……
亲爱的读者朋友们，不要惊讶哦！我没有说错哦！！
试着想一想商家们的“饥饿销售”吧！
您说，商家到底想不想卖东西给我们呢？答案是想，特别想，对吧？
那他们为什么要限制数量呢？完全就是反其道而行之啊？！
那么，我们是不是可以照葫芦画瓢，想让孩子好好学习、好好写作业，能不能试着惩罚他们不许写作业？孩子爱看电视，可不可以试着惩罚他一天到晚一直看，不许停，不许干其他事情？！
先可以试行一个星期，看看效果再做决定哦！
再次，我们家长可以和老师商量一下，能否减少给孩子的一些不合理惩罚和要求。
当然，这里可不是撺掇着让家长和老师发生矛盾哦！这样不利于孩子在学校与人和谐相处。
比如，老师布置说孩子作业写错了，需要从头开始全部抄写三遍。
我们可以试着让孩子把错误的地方写三遍，其余正确的写一遍。
这是遵循我们实事求是的原则，孩子写正确的，说明都是已经掌握的，不需要写那么多遍；而且写的遍数多了，既打击孩子学习的积极性，又耽误孩子休息的时间，可能会导致孩子第二天精神不济，不能更好地投入学习。
最后，我们要明确和区分自己的目标和手段。
显然，我们的初心和目的是：让孩子好好学习，掌握好自己的硬本领，以便于在今后激烈的竞争中，能够立于不败之地。
这是一个长期的抗战，需要家长和孩子们能够有耐力、有动力、有兴趣、有恒心地坚持下去，而非只争一时之高低，一夕之优劣。
而写作业，只是帮助孩子深刻掌握学习内容的手段，这应该是奖品，是方法，是阶段性的，而非惩罚的手段、树立老师家长权威的工具、操纵孩子的木偶线！
我们只有不忘自己的初心，牢记自己的使命，才能坚持区分目标和手段，避免本末倒置，这样才能够坚定地陪着孩子，走上直通目的地的康庄大道，从而能够坚持到底，获得这场持久战的胜利！！！
只有我们帮助孩子找到了学习的内动力，他们才能爱上学习，从中获得自信感和满足感，进而自觉养成好习惯！
要知道，我们家长不可能时时处处陪伴着孩子，也不可能老是跟催孩子去学习，更不可能每次说话他们都能听得进去啊！
只有让孩子有了内动力，才能自觉自发地去学习新知识，才能自律地养成好的学习、生活好习惯，摒除坏习惯，进而形成好的性格、道德修养和品行！
要知道，后者才是能够让孩子，更好地应对未来社会激烈竞争的最好法宝！
亲爱的读者朋友们，周一好！
我是紫紫天鹅，最近一直在阅读和学习尹建莉老师写的《好妈妈胜过好老师》一书。
接下来的一段时间，我将常常为大家分享我从这本书上得到的知识和体会，敬请关注。
欢迎大家常来坐坐哦！
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