自我激励

恐惧式激励、诱因式激励 是外部激励，都是“要我学习”；
三无激励是“我不需要学习”； 而内在激励，就是：“我要学习”。

我想大家要有一个准备，因为使用“恐惧式激励”和“诱因式激励”见效快，而“内在激励”见效太慢。因为内在激励的目标，是培养孩子学习的兴趣，这需要很长的时间、需要足够的耐心和智慧。然而一旦孩子建立起学习的兴趣，则受益终生。就像身体调理，如果想马上治好小感冒，输液下猛药一天见效。但要通过运动、饮食等改良身体状况，少则需要几个月，甚至几年时间方能见效。因此我们常说：“慢慢来，比较快”。教育尤其如此。

培养孩子的内在动机，我们为人父母，通过自己的身教和言传，可以在三个层面来影响孩子：

1、对于工作及学习的价值观（或称之为学习态度）

所谓价值观，就是什么对我是重要的，以及其重要性是多少。

如果父母回到家就抱怨工作上的事，并时常表达“真希望不用工作就好了”，或者“明天又要上班了”。这就为孩子树立了“工作很苦”的榜样。孩子自然而然的想：“学习是一件很苦的事，如果能不上学就好了”。在这种情况下，父母再要求孩子认真学习，孩子就会认为父母是在惩罚自己。

反之，父母如果能时常表现出对工作的热情，时常向子女聊自己工作的意义，以及为自己带来的快乐，那孩子就会认为“学习和工作一样，是一件很有意义的事情”。这个时候，当孩子在写作业时，父母也在做自己的工作。长期处于这样的环境之下，这就建立了孩子关于工作与学习的价值观，这将影响孩子一生的学习及工作态度。

2、对于孩子的自尊与自信

和工作一样，学习也会遇到困难，我们是怎么处理工作中遇到的问题呢？有的爸爸为了给儿子建立安全感，回家不谈论工作，或只说好的，不说坏的。殊不知我们错过了培养孩子“勇敢面对困难”的机会。我们完全可能大大方方的向子女聊自己的工作，做得好的可以激励子女，遇到困难时，也完全可以与子女沟通。这样至少有如下好处：

1、孩子可能会想：爸爸工作很辛苦，但依然很积极。我虽然帮不上忙，但可以认真学习，让爸爸不用为我的学习操心。 2、工作中遇到的困难，爸爸能解决。我在学习中遇到的困难，也能解决。而且爸爸还教会了我解决问题的方法。 3、特别是当孩子遇到困难时，父母把自己遇到什么困难，当时恐惧的心情、以及如何解决的，最后收获了什么讲述给孩子听。

这样孩子就不那么容易被困难打倒。在这样的氛围里，孩子就学会面对的问题正确态度，学会主动承担自己的责任，从而建立自尊与自信。

3、辅助孩子寻找梦想

心理学家罗森塔尔做了一个实验，他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。相反，如果他告诉老师，圈的是几个笨学生，过一段时间，这些孩子就更可能表现糟糕。

这个实验告诉我们，父母或老师对孩子的期待，会在很大程度上影响孩子的成长。比如父母希望孩子考一所好大学，那么从小就随时对孩子说：“等你上了xx大学以后...”。然后xx大学就会进入孩子的潜意识，从而不自觉的影响孩子向这个大学前行。但是，当你对孩子说：“你这个样子怎么能考得上大学？”，那么孩子潜意识里就不认为自己能取得好的成绩。

你还可以提供各种机会让孩子体验，如果孩子某项活动表现出高度热情和持续专注，这可能就是孩子的特质所在。然后和孩子一起讨论可能的方向及意义。比如阅读这个领域里某些传奇人物的传记，参观这个领域的企业用工作环境等等。长期在这样环境下成长的孩子，可能从众多领域里，找到自己真正感兴趣的领域，并形成自己的梦想。梦想是一个方向，有梦想孩子才更有动力和热情，学习起来事半功倍。

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当孩子建立起学习积极的学习态度，相信自己有能力战胜困难、取得成绩，然后有自己远大的梦想和目标，这就形成了孩子的内在激励模式。