第六单元祖国山河
一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元围绕“祖国山河”这一主题，编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》4篇精读课文，以及习作“这儿真美”和“语文园地”。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采和洞庭湖独特风光的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》；有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘南方美丽城市的《海滨小城》；还有展现北方四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。本单元在歌颂祖国大好河山的同时，意在培养学生热爱祖国的思想感情。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。3篇现代文中很多自然段都是围绕一个中心意思展开写的，找到这些关键语句，借助它们就能理解一段话的意思。比如《富饶的西沙群岛》课后习题：“说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富”，老师要指导学生发现课文中“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”“西沙群岛也是鸟的天下”这些关键语句。再如《海滨小城》课后习题；“说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的”“有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗?”、课文中有“小城里每一个庭院都栽了很多树”“小城的公园更美”“小城的街道也美”这些中心句，老师要引导学生体会这些句子的作用，通过它们理解段落的意思。对于本单元的3首古诗、老师也可以引导学生抓住关键字词，用想象画面、借助注释、结合插图的方法理解诗意。课后习题也要求：“想象诗中描绘的景色”“用自己的话说说下面诗句的意思”。3首古诗都是描写祖国风光的，充满了画面感，学生学习时不要停留于对词句生硬的理解，要充分想象画面来感受诗中风光的壮美。
另外，本单元3篇现代文都有中心句，点明了课文的主要内容，例如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，《海滨小城》中“这座海滨小城真是又美丽又整洁”，《美丽的小兴安岭》中“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。教学时，老师需要指导学生抓住这些关键语句了解课文主要内容。本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”。指向单元习作“这儿真美”。这次习作要求学生把身边的美景介绍给别人，写的时候试着围绕一个意思写。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的体现。教学时老师既要指导学生抓住关键语句理解文本，也要指导学生学习这种写法，将其运用到习作中去。课堂上，老师可以跟随着课文的教学安排小练笔，例如《富饶的西沙群岛》课后就有看图写话的小练笔；除了小练笔，课后题“选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛”这个说话练习，也是在训练学生介绍时能围绕一个意思来说。“语文园地”中的“词句段运用”也有类似的说话练习。
2.丛书分析
与本单元教材配套的是“语文主题学习”丛书三年级上册3《旖旎风光》中的“专题阅读二——山河自然”和“整本书阅读”。
“范文阅读”中的三首古诗与教材里的三首古诗一一对应，适合与课文进行整合教学。
“范文阅读”中的文章每两篇对应教材里的一篇课文，教学时根据学习需要进行适当整合。文章《九寨沟》《塞上的一颗珍珠》对应课文《富饶的西沙群岛》，《九寨沟》从五花海、瀑布、动植物资源和原始森林等方面写出九寨沟是一个一尘不染、自然纯净的“童话世界”，而且各方面独立成段又有明显的关键句统领文段，和《富饶的西沙群岛》相契合、阅读时要让学生抓住关键句，来理解一段话的意思；文章《蓝色的抚仙湖(节选)》《绿色千岛湖》对应课文《海滨小城》，要注意引导学生思考作者是怎样围绕关键语句描写城市景象的；文章《烟台的海》《陶醉壶口》对应课文《美丽的小兴安岭》，《烟台的海》无论是文章结构还是写作顺序都和课文《美丽的小兴安岭》相契合，阅读时要理清文章写作顺序，体会作者用词的准确生动。
“组文阅读”中的3篇文章，分别描绘了3个风景独特的地方——杭州、香港、扬州，阅读时要感受景色的特点，并能抓住关键句，读懂作者是通过哪些方面来表现景色特点的。
“自由阅读”共有13篇文章：写了翠湖、林海、漓江、溶洞、红树林、天池等众多美景，多角度、多方面地展现了祖国壮美的山河，老师可以选择更加契合单元语文要素的文章进行整合教学，通过“自由阅读、简单交流”的方式组织学生阅读，其他文章利用课下时间完成阅读。
“整本书阅读”推荐的是《中国地理·华东中南》，可以利用丛书中提供的作者简介、内容梗概和精彩片段等内容，激发学生产生阅读整本书的兴趣，并能按照计划坚持阅读，读后开展班级交流。
二、单元教学目标
1.认识“亦、宜”等42个生字，读准“抹、磨”等6个多音字，会写“断、楚”等52个生字，会写“位于、部分”等46个词语。
2.背诵古诗，会默写《望天门山》。抓住关键字词，用想象画面、借助注释、结合插图的方法理解诗意，体会作者表达的情感。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。能借助关键语句理解一段话的意思，领略美丽的祖国风光，产生热爱祖国壮美山河的思想感情。
4.学习“围绕一个意思写”的写作方法，运用积累的好词完成习作“这儿真美”。
反思：让学生抓关键词句理解一段话，习作时要围绕一个意思写。
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