你是一位有创意的人吗？

你是一位有创意的人吗？

S（situation)

什么叫创造力(creativity)？你是个有创意的人(a creative)吗？

所谓创意，就是以不同寻常(unusual way)的方式想事情(think out of box)，或者以不同常人的方式来做事情或解决问题(resolve problems)。

随着我们快速发展的社会中(fast-pacing society)，每天都有新知识和新技术出现，我们特别需要有创造性的人才，去运用全新的思考方式应对时代的挑战。

根据世界经济论坛(World Economic Forum)的预测(farcast)，到2020年有创意将成为职场人士必须具备的最重要的三个基本素质(top three properties)之一，特别是对于那些即将要进入职场的年轻人(entering the world of work soon)，有创造力的的头脑是他们必须具备的一个本领( vital)。

比如，我们特别需要像乔布斯那样的人，创意已经深入其骨髓（in the bones)。

C(conflict)

现代社会希望能够拥有大量具有创造性的人才，可是，我们的教育体系却仍然遵循传统模式，没有培养出有创造性人才的制度。教育体系仍然存留在过去的时代，他们以传统的方式教孩子们学习知识(learn knowledge)，学习技能(master skills)，然后以一种容易测量和评估的方式来检验教育的成果( easily measured and tested)。

这样的培养孩子的教育体制与未来所需要的人才是不相匹配的(far far more away from what we need for the future)。

社会快速发展，由于人工智能(AI)、自动化(automation)，以及物联网普及，现在仍然存在的一些工作(not exist any more)，可能会在不久的将来彻底消失(disappear)。未来前途不可限量的工作，就是需要更有创造性的一些工作，因此，要培养有创造的人才是我们的教育体制面临的一个重大挑战。

英国在电视、音乐、艺术等方面的创造力享有世界声誉(world famous)，创造性是这些产业的血脉(lifeblood)。但是，英国的学校教育也面临着如何进行创造力人才培养的问题。

Q（question）

问题是如何培养有创造性的人才呢？

首先，要改善传统的教育方式(old schooling approaches)，以更加多元化、更富创造力(teach children more creatively)的方式教授学生，激发孩子们的创意，学习知识，掌握技能，增加更多的实践性，增加思维的深度和连接力。

其次，引导学生有富有创造性的学习，掌握新知识，比如说教授他们解决问题(problem solving)的方式,比如说可以用创造性的一些方式来学习新知识,例如使用表格(scoresheet s)。

第三, 要营造一个宽松的教育环境，使那些有创造性思维、特立独行（differentiated)的学生能够在学校里得到鼓励和支持，给他们施展才能的舞台使，他们能够脱颖而出（stand out)。

实际上，学校需要大力的改革，在教学方式，考核方式方面，使老师在教授知识技能时，使用更加有创造性的方式来教授学生，引导学生的创造性，使学生能够适应未来的社会挑战，对人才的需求。

A(answer )

对于现有的职场人士，那么如何提高自己（train ourselves)的创造性呢？

一位创意的专家（innovation manager)建议（suggests），我们每天抽出15分钟的放空时刻(unfocused time), 不看任何的屏幕纸(not looking at any screens)，放慢节奏（slow down a little bit)，给头脑放空(headspace)，发挥想象力（imagination)，让自己的头脑自由翱翔，所有的一些不相关(disparate and unrelated ideas)的思想和想法自由涌现，建立联接(establish connections)，形成新想法和新思维(original ideas and thoughts)。

经常这样子做放空训练，可以提高自己的脑力(mind)，使自己的头脑能够进行发散性的思维。长此以往，会让我们把一些不相关的、分㪚的信息给连接起来，形成原创性的崭新想法，会不断的增强自己的创造力, 更好地应对工作和生活的挑战。

（本文使用SCQA结构）