由于学校实行五四分段，期中后我们已进入初中教学内容。今天讲完有理数第一课练习时，二班只有五六个同学对所学知识掌握较好，其他同学都不太理想，我当时有一种很强的挫败感。后来我在下面找了几位同学调查，学生说，他们连什么是整数都分不清，更加理不清有理数了。我听了学生们跟我说的话后恍然大悟，他们现在还小，逻辑思维的能力还不是很强，对于初学有理数的学生来讲，必须首先让他们先区分整数和分数。
当天晚上的数学辅导，我就把有理数的概念这一课的内容重新给学生梳理了一下，跟学生说整数是整数，分数是分数，分数包括了有限小数和无限循环小数。我们现在碰到比较常见的不能化成分数的小数是圆周率，所以圆周率不是有理数，这样孩子就不容易混淆了。
当然还有学生分不清0的地位，对于0既不是正数也不是负数这一点，必须强制记忆。0是表示没有的整数，所以更是有理数。有时作为一个数学老师的我，特别是面对我二班的孩子们，不得不很无奈的让学生死记一些东西。重新讲解了之后，又给学生自己时间去思考、琢磨。到晚修第二节课又做作业时，发现情况有了较大的改观。
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本文标题：《有理数》教学反思
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