认识论语开篇及开学新思考

认识《论语》开篇及开学新思考

今天是我持续记录的第三天，我不能违背最初的承诺。晚上既要在2020教育行走线上夏令营里听分享嘉宾的沉淀絮语，又要不辜负自己第一次主动线上遇见最硬的铁人刘铁芳教授的约会，此刻的我好贪婪，正是因为如此，我要写一写自己在线上收到的撼动人心的瞬间。

《论语》开篇向我们介绍了学习之道、如何向他人学习及不断向着社会自我完善三个部分。

第一部分学习之道说的是处理如何“学”和为何“学”的关系，我们作为教化未来责任的教师，首先要懂得学的三个层次，那就是学礼、学文和学道。不学礼无以立，就是用自己的实际行动立德树人，完善自己的思想道德修养，让自己成为一种榜样的力量影响身边的人；学习文化知识、学科专业知识和教育理论知识，不断增加学习时间的宽度和知识深厚的广度，只有做到拥有一片海域的知识储备，才能在课堂上随意提取相关的信息。课堂才可以活水般自由流淌；学习之道在人心，学习说到底是自我见习的过程，跟自己融会贯通，理智的身体力行，达到理解与实践并行，行动与创造同行的境界。为学习而愉悦，用自我生命打开世界的大门，学习如果没有融合到心灵中去，达到自觉、主动、自律的生命状态，那就是自我束缚而痛苦的过程。

第二部分是如何向他人学习，怎样做到呢？有朋自远方来，不亦乐乎。与朋友交，切磋琢磨。朝向他人的学习是如切如磋的过程。《圣经》里说过，我们要做世界的光，更要做菜里的盐。我们引导自己走出去，与志同道合的人在一起愉悦的交流，进行心灵的碰撞，这个前提是，我们心中要有盐，有了这一份潜移默化的味道，熟悉的浸润，更容易吸引对方，打开心扉，因为这些都构成了生命状态的常态化。如果自己没有朋友怎么办？知识如滚雪球，越滚越大，人也是被这样那样的机缘巧合给吸引来的，如果自己的能力水平达不到，就渴望身边有一群志同道合的朋友，怕是不符合规则了。当你的水平真正达到了，自然就有人来以文会友。远人不服，则修文德以来之。积淀知识、完善自我是最好的吸粉过程。

第三部分是社会的自我完善。人不知而不慍，不亦君子乎？别人不了解我，我不因为这件事而恼怒，这才是君子。个人的学习潜移默化的付出就足够了，即使不被看见，也会活的心安理得。君子怀德，小人怀土，君子怀刑，小人怀惠。大德至善，君子的学习是充实自己、提升自己的过程，小人的学习实际上更多的在于炫耀。君子不仅做到了认可自我，翩然去做，甚至能够理解小人、与小人有互动。因为理解了世界的复杂性，接纳了社会生活的法则，所以，我能够理解身边的一切事物，由此达到心安的境界。康德说：每个人都是目的。而我的目的，也许就是活着轻松，活出超我的价值吧。

    最后，生命的觉醒也许就是在这碎片化的记忆中不断清晰了脉络。成人不自在，自在不成人，安逸的生命谈何容易，收获知识的浸润，与友人一拍即合的狂喜及心安理得的笃定，也许是我们人一生孜孜不倦的追求吧。