教育常识|让教学充满生长的气息

教育常识|让教学充满生长的气息

姓名：白燕妮内蒙古托克托县明珠幼儿园

这是我参加勇气读书会打卡第83天

我阅读的书目是：《教育常识》

《让教学充满生长的气息》

读书心得:

工作几年之后，我已经听过很多老师的课了。有周围同事的课，也有外面名师的课，包括我自己的公开课，都有这样一个特点:这节课一定准备充分，各种教具应有尽有，面对的学生在15个左右，而且是精挑细选出来的优秀学生。他们就是那类“本来就好”的学生。他们的优秀是之前的优秀，在课程互动中的表现，也是之前已有知识和能力的再现，这节课对他的变化并没有实际性的改变。当然并不代表所有老师的课程都对学生没有变化。

教育常识|让教学充满生长的气息

每次我听完一节课，就会想，如果这节课放在日常会这么讲吗？教具是否能够准备齐全，面对30多个孩子还能这样去讲吗？很明显，大部分时候是做不到的，应该讲公开课会有一定的表演性。

教育常识|让教学充满生长的气息

今天和孩子们一起上了夏加儿美术，本来我觉得是一节很难的课程，只是抱着试一试的态度，让孩子们尝试去画。没想到结果令我震惊。尤其看到程思远的画，我真是觉得进步超级大。陈思远在和我讲述他的画的时候，两眼放光，双眼特别有神，他是实实在在的进步了许多，这就是“教出来的好”。

教育常识|让教学充满生长的气息

“教育即生长”，教育与生长的目的在于过程自身，生长是一个持续不断的过程，没有终极目标，是机体与环境相互作用的过程和结果。充满生长气息的课堂，是学生与教师的共同生长。只有将自身生长与每一堂课的生长，与学生生长联系在一起，让教学滋养自我的生命，让学生的生命生长滋润自我的生命，教师才会有真实的生命生长。