好基友在微信群里跳出来说：西西的第一篇作文，不合格，被罚重写!
西西是她的儿子，小学三年级。
进入三年级，写作文是一个重大挑战，不再是一、二年级简单的看图写话，要有主题有逻辑有技巧的开始正儿八经写一篇文章。
西娘愤愤地拍照上图。作文题目《我的课余生活》，本子上有个刺眼的红叉，上书“重写”两个大字。
西西写得很丰富，看书、踢球、捞鱼、打游戏，真实的表现了一个男孩的课余生活。据说是孩子花了周末一个下午的时间绞尽脑汁写出来的。
这是他人生的第一篇作文，却遭遇挫败，自信心受到重创。
重写的原因是，老师要求只写一个课余生活。西西几乎把自己能想到的全写上了。
我们讨论开了：“只写一个课余生活，这不符合熊孩子的天性，他们的生活应该是丰富多彩的。”“孩子写得真实自然，是好的起点，何必要讲究套路？”“老师的要求是有道理的，教学大纲也不会无缘无故做要求。”
按老师的建议，西娘陪儿子去买了同步作文书。翻开书，西西大叫起来：“今天被老师表扬，还在班里念出来的作文和书里的是一样的句子。”
细看之后，同学的作文有超过一半的抄袭。西西埋怨地说：“早点买这书就不用重写了，我也能得优。”
想到了我的小时候，那个年代的作文参考书很少。老师念同学的范文时，我几乎能听出来抄得是哪一本的哪一篇。
可就是这样的文章，老师居然会当众表扬。如今，在00后身上竟如出一辙。无论是当年的我，还是现在的西西，都或多或少的被暗示----原来写作文是可以走“捷径”的。
我的女儿也上三年级，但我从未指导过她写作文。因为孩子的想象力和创造力是成人无法企及的。
她的日记、作文也像珍宝一般，不轻易拿给我看。那是属于她的小世界，并不想与人分享，我特别能理解。
孩子的作文要怎么写才对？在抓住了主题，遵循了规范之后，是不是应该鼓励孩子将奇思妙想大胆地写出来呢？而不是被条条框框束缚住，变成一篇篇雷同的“优秀作文”。
都二十年了，难道孩子们还要守在路边等着扶爷爷奶奶过马路吗？
西西的作文要重写，我们一起总结了几条：
作文题目和要求，认真读三遍理解透彻再下笔。
选其中一件事写，突出重点，有细节描写。
表达自己内心的真实想法，作文书中的好词好句可参考，不可抄袭。
想写好作文，大量的课外阅读是关键。喜欢读书的孩子有很多的积累，词语、素材、情感，需要时信手拈来。多带孩子去体验、去尝试、去感受各种新鲜事物。
然后请孩子把他读到的、看到的、感受到的写下来。用自己的话写，不在乎长短好坏，开始写就对了。
万事没有捷径，多读多写，循序渐进的提高。慢慢的，他会爱上这种将自己的想法表达出来的方式。
三年级，是孩子显著变化的一年。他的身体开始强大，自我意识第一次觉醒，同时也带来了很多的问题。面对孩子在学习上的困难，我们要多些耐心，多听听孩子的想法。
永远记住一条：教育孩子，父母才是第一位的。
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