幼儿园总是带着孩子玩，孩子能学到东西吗？

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这个是很多父母们的疑问，也有不少家长这样问过我，这时我总是不着急回答家长而是反问家长一句，您觉得孩子应该学到的东西是什么呢？

现在越来越多的幼儿园引入了区域角活动，（区域角是什么？简单点说就是老师有计划、有目标的布置出来让孩子“玩”的地方）教师们将教学活动也融合到了各种区域角里，在父母眼里孩子这不是就在玩吗？每天在园换着花样的玩，不是在室内玩就是到室外玩，每天回家问孩子，你今天在幼儿园学习了什么啊？孩子也支支吾吾也回答不出，父母便开始担心这样下去孩子不会什么都没学到还养成了爱玩的习惯。

那我们今天就一起来聊聊父母们担心的这一话题，幼儿园总是带着孩子玩，孩子能学到什么吗？

首先我特别想对为孩子选择了这样的幼儿园的父母们鼓个掌，至少你的孩子绝对不会有厌学对待情况，绝对是身心同样健康，每天开开心心，快乐成长，每个早晨都期待着去幼儿园，期待着老师们每天带来的不一样乐趣、、、

好啦，言归正传，就拿老师为孩子们布置出来的区域角为例，看看孩子在这玩耍中能学到什么？

图片摄于爱尔宝国际幼儿园

我们一起来看看下面这张图，这张图片记录的就是孩子们在区域角玩耍的一个过程。看到这张图片父母的第一反应是不是“孩子们不就是在玩吗？”

我们把目光回到这张图片，上面的每个孩子是不是都是自己主动在玩耍，当他们想要加入别人的活动时是不是就得跟别人主动的交流、沟通，学会和别人商量，而孩子的主动性、社交能能力，语言表达能力就在这种的玩耍中发展起来了，在和同伴交流的过程中他们学会了礼貌，学会了怎么说话别人会更加容易接受自己的想法，当和同伴意见不合的时候也懂得了应该好好说而不是发脾气，有时当几个孩子想玩同一个玩具时，他们学会了等待，学会了商量一起玩、轮流玩或者交换玩，在区域角的玩耍中很少会看到孩子吵闹抢夺东西的现象。这项解决问题的能力难道不是孩子应该学会的东西吗？

再来看看那个在玩积木的小朋友，他是不是需要自己动脑去想怎么拼出不同的图形，在拼插的过程中孩子不断动脑，不断活动着自己的小手，对他们的大脑发育以及手眼协调都有很大的帮助，还有那两个玩过家家的小朋友，他们回忆着自己的生活经验，扮演着自己通过经验学习到的角色或者通过想象得来的角色，在角色扮演中，他们不断的交流着，不断的思考着接下来的剧情发展，不管是这些积木拼出来的图形还是他们过家家里的角色都是他们通过运用想象力、创造力得出来的，孩子在玩耍中是不是这些能力也得到了发展呢？

我们再看，这些小朋友的鞋子以及里面的物品是不是都摆放的很整齐而且都是朝一个方向放的呢，那请各位家长观察一下，有位小朋友蹲在那里干什么，认真观察的家长会发现，他是在插一个东西，是的，在进区域角玩时都需要插一个进区卡，而且自己玩了的玩具都需要自己放回原处，是不是在玩的过程中他们又形成了良好的规则意识呢？他们懂得了自我约束，学会了自己的事情自己做。当游戏结束后知道自己去到洗手间把小手洗干净再做接下来的事情。这种讲卫生的习惯难道不也是孩子需要的吗？

图片摄于爱尔宝国际幼儿园

这是幼儿园的老师带着孩子们来的户外观察大自然中的蚯蚓，通过这看似是带着孩子玩耍的方式用孩子愿意接受的形式交给孩子们相关的知识，在这种学习氛围中比死气沉沉的教室里学习的效果更好，每个孩子都愿意积极地参与到学习中，这种主动探索，主动学习的能力不就是在为孩子以后的学习奠定基础吗？

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还有孩子们的户外活动也是很有必要的，这对孩子们的动作发展，身体健康都是非常有帮助的。一个好的身体难道不是一切的根本吗？

幼儿园带孩子玩耍并不是不务正业的玩，而是在玩耍中让孩子自然而然的，用一种他们愿意也能够接受的方式交给他们应该学会的一些东西。这些东西如果直接交给孩子不仅会枯燥无味，孩子也不一定会懂，不一定愿意学。

让孩子在玩耍中学习，在学习中不断健康成长不也正是家长所期望的吗？只是有些学习到的东西不像孩子学习1+1=2一样这么明显。

我想，1+1=2这样的知识家长也能够交给我们的孩子。但以上说的这些东西家长就不一定能够交给孩子了。

不要再总觉得幼儿园带着孩子玩不好，孩子学不到知识了，孩子并不是学不到知识，只是有些学习成果我们不能立马见到，但我敢肯定的一点是孩子在玩耍中学习到的这些知识绝对会比1+1=2这种死板的知识更让孩子受用一生。