一、建设原则
（一）系统性原则
“1+1”教育共同体基地建设的系统性表现在：
第一，从小学到大学的系统性的教育教学体系。实现由“1+1”教育学院培养的教师人才从事从小学到大学的教育教学工作及教育教学研究工作，从而形成一个内在的、完整的、循环的教育教学发展体系。
第二，学科教学方面，依据学生年龄特点、能力层次，将教育教学四要素“知、行、思、情”，按小学、初中、高中、大学进行系统性的教育教学目标设置及教育教学培养过程。
第三，主题活动课程建设。依据从简到繁、由易到难、由浅入深的循序渐进的原则进行整体性、系统性地设计。由基础性的主题活动到高级的教育教学研究性活动、科学研究活动等。
第四，活动设施建设。依据学生年龄特点、教学和活动需要进行合理、系统地设置从基础性的科普活动到高级的自主研发的实验研究团队发展。
（二）全面性原则
“1+1”教育共同体基地建设的全面性表现在：
(1) 教育教学设计、活动组织面向全体学生，面向学生德智体美劳的全面发展，面向每一个学生的个性化发展。
(2) “1+1”教育共同体基地建设涵盖了从小学到大学的所有主要教育形式、层次。
(3) 从小学到大学，从基础性的知识、技能、思维方式的学习到以教育学院等涉及各个领域的创造性的研究。
(4) “1+1”教育共同体基地的教育教学设施建设涵盖了几乎所有项目、种类、层次的教育教学辅助设施，为更好、更全面地培养、锻炼学生的学习能力、生活能力奠定基础。不仅有动植物的养殖、种植基地，还有综合的科学试验室建设，也有基地内部的生活社区提供的生活技能体验、实践基地。
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