学习笔记：
要给每位学生提供机会，要放大他们的优点，要相信每朵花都会盛开，而且都会开得五彩缤纷、色彩斑斓。
亲切、幽默应该是老师爱心和责任心的表达方式，让学生在老师的春风细雨中沐浴着教育的光辉，塑造心灵，完善人格。
如果老师在遇到异常情况时能急中生智，巧妙处理，抓住有利时机，常常能达到最佳的教育效果。
案例20．宽容·浪漫·淡定（李迪）
学习心得：
老师要用一生去诠释教师这个职业，而我们对孩子们的影响，却是终身的。不是三言两语就能表达出来这一行业的意义，而我们用心抒写的每一堂课，与孩子的每一次对话，都会与孩子产生心灵碰撞。
案例21．
我的“模仿秀”斩断无限愁怨（张媛）
学习心得：
爱美之心人皆有之，学美之行人皆做之，关键是在别人身上美的未必在我们身上就美。学生每天刘海飘飘，严重遮挡视线，老师亲自上场，披头散发，让学生评价自己的发型。学生你一言我一语，道出了其中的弊端，刘海长飘的同学羞愧难当，自此以后，按时小发夹夹起刘海。在老师的疏导之中，孩子们自觉改变了！
【教育理念】
①拥有一颗宽容、淡定的心，生活便会涌现浪漫，教育自然也会写满诗意。
对于学生的顽皮、淘气、蛮不讲理，教师不必火冒三丈、气急败坏，他们正是在一次次犯错中体会着成长的疼痛。对此，我的态度是“物来则应，过去不留”——既然事情来临了，就接受它，无论是好事还是坏事，都保持从容淡定。如此，教育便充满机智，生活便情趣盎然。
②中学生正处于青春期，在此期间，他们朦胧地产生了“美”的感觉。他们对社会上流行的“美”急于效仿，无论它是对的还是错的。因此，在对学生进行仪表教育的时候，采取“管”、“卡”、“压”是不行的，此事宜疏不宜堵。
我们不妨以模仿学生的行为为切入点，表面上迎合学生的行为，暗地里进行周密安排，抓准时机，让学生通过否定我们，来否定他们自己的行为。然后循循善诱，让学生在非对抗、自然的情境下形成正确的认识。
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