动画简介《Ballet Lessons芭蕾课程》：

妈妈带着佩奇去向芭蕾课。

温柔的老师热情地欢迎佩奇。

跟小猪佩奇学英语| 想给孩子报个兴趣班，又担心他不喜欢，妈妈们别急

妈妈走后，老师带着佩奇加入其他的小孩一起学习。虽然老师用的是舞蹈术语，但丝毫不影响孩子们的舞蹈学习。

老师轻松地提醒小朋友需要注意的动作,芭蕾舞小跳，举高手臂，想象自己是天鹅等。

小朋友们都很愉快地模仿老师，甚至每个小朋友都认为天鹅和自己的叫声是一样的。

下课了，家长们来接小朋友。老师夸佩奇非常投入，佩奇忍不住想立即表演给妈妈看。妈妈温柔地建议，等到家了，可以表演给爸爸和弟弟一起看。佩奇愉快地接受了建议。

等到了家里，佩奇立马就开始表演。

佩奇做了小跳之后，爸爸就说出了老师提到的术语。

原来，爸爸也学过芭蕾，还即兴和妈妈来了一段双人表演。但是，接住妈妈的动作出错了。爸爸当即建议，还是让佩奇来表演吧。

佩奇开心地跳起了芭蕾，并说到，“我最擅长跳芭蕾了，我是一只美丽的白天鹅。”

亲子贴士：

1. 孩子学习新的技能或参加兴趣班的时候，需要老师的鼓励和肯定。

佩奇和妈妈来到芭蕾班，老师热情地做了自我介绍，并和佩奇打招呼。

课程一开始，老师介绍了佩奇，随后佩奇就和小伙伴们一起学跳舞了。

学习的过程中，老师耐心地介绍舞蹈动作，并给孩子们做示范。

孩子们开心地跟着做动作，哪怕偶尔有些时候加点自己的小发挥。

老师没有进行任何的指正，而是允许孩子们尽情地发挥。

当妈妈来接佩奇时，老师就夸奖了佩奇，虽然这是佩奇第一次参加课程。

佩奇受到了老师的鼓励，自我感觉非常棒，立马就想要表演给妈妈看。孩子只有感觉好，才会更加爱上所做的事情。家长或大人的反馈，是孩子进步的巨大动力。

2. 孩子表现地不太妥当的时候，家长需要用正面肯定的语言来提供建议。

当佩奇迫切地想表演给妈妈看的时候，妈妈并没有觉得这是件恼人的事情。

而在我们现实的生活中，可能很多家长会倾向于浇凉水：“就你得瑟。”“妈妈赶着回家做饭呢，别磨叽了。”

类似的语言，除了让孩子失去学习舞蹈的兴趣外，可能还降低了孩子的价值感，觉得自己不会跳舞，还是个不懂事的孩子。

佩奇妈妈的表达方式非常值得借鉴。

她建议先回家，然后用爸爸和弟弟也想看作为一个补充说明，即满足了孩子的表演期望，也让佩奇感到受重视和尊重。

佩奇当然是立马坐上车，跟着妈妈回家了。

妈妈的一句温暖的话语，能够温暖孩子的一生，也能呵护孩子学习技能的信心。

3. 爸爸妈妈和孩子的共同参与，更能增加孩子学习技能的兴趣。

佩奇表演的时候，爸爸居然能说出芭蕾舞的术语，这让佩奇颇感意外和惊喜。

爸爸提起自己曾经也学过舞蹈，并展现了自己的舞蹈基本功。

这让佩奇觉得爸爸和自己有共同的喜好，增进了亲子关系。

爸爸和妈妈来了一段即兴的舞蹈，结尾出了个大笑话。

这增添了家庭的乐趣，更满足了佩奇的小心愿：笨爸爸，还是我最长芭蕾舞了。

亲子英语：

1. 适合亲子互动的想象游戏。

3-6岁的孩子特别喜欢假象的游戏。这个阶段来促进孩子语言的发展，可以结合假扮的游戏。比如，家长可以和孩子一起来扮演天鹅。天鹅的动作非常优雅，轻轻地跳。

跳地时候，提醒孩子，要注意既优雅又美丽。With grace and beauty.

天鹅起飞的时候，要举起手臂。Raise your arms.

想象自己就是一只美丽的天鹅。Imagine you are a beautiful swan.

2. 当孩子学会了一样技能或一个动作时，可以用这句来互动。

Is it difficult? 这难不难？

孩子们为了显示自己的能干，一般都倾向于说。这很难，但对我来说很容易。It is difficult. But it is easy for me.

3. 当孩子展现他的新技能的时候，爸爸妈妈可以假装自己做不来。

既可以逗孩子咯咯笑，又能提供机会让孩子表现自己。这个时候，还能提供机会让孩子说“Silly dad. Silly mom.”