和我姐打电话闲聊，说到家源目前的学习习惯，我姐说：“习惯都是小学养成的，小的时候你没给他养好，现在改不了了。”
这话听起来怎么这么别扭呢？！
我仔细一琢磨，品出了这句话后面的消极。
首先，我姐把学习习惯不好进行了单归因，而且是归因到过去。过去的事情已经过去了，现在已经没有办法改变了，所以，“谁让你以前怎么怎么样”，“告诉过你不要怎么怎么样，你非不听，现在知道了吧”类似于这种句式的话，只能让人懊恼。我平时经常说类似的话而不自知。比如家源没记全作业，着急，我说的是“谁让你不好好听讲的。”家源晚上写作业到很晚，我说的是“刚才干什么去了，非得弄到现在。”是在用一种幸灾乐祸的口气表达对孩子的指责。
现在想想，如果着眼于对孩子习惯的建立，用一种建设性的语言表达出来，应该怎么说呢？
家源没记全作业的时候，我说“我们捋一下你记作业的方法吧。老师会在什么时间布置？这个时间你在做什么等等，如果记作业的话你需要哪几步。”让孩子对记作业这事有一个意识，并有具体可操作的方法，才会见效。这个周五天，家源记全了三天。下周继续。
其次，我姐把这个事实进行了绝对化（改不了了），没有看到人的能动性。持有这种观点，人就容易变的消极和被动。这也是我感觉到的地方。
反观自己的语言，也有同样的情况。尤其对孩子未来的描述上：“你不好好学习，以后就很难找工作，生活质量就很差，你愿意这样？”这是我经常对家源说的话。你看，我就是绝对化了（学习不好，工作就不好。）而且，我过于引导孩子看负面（生活质量差），而不是引导孩子向积极阳光正能量靠拢。这种语言对人的伤害很隐蔽，如果不是刻意的留意，确实很难发现。
正确的做法是咋样的？这个需要我慢慢体会。
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