《观点的一致性》

今天是我参加莒县教师共读一本书的第五天，也是参加勇气读书会的第一百三十五天，今天阅读的是苏霍姆林斯基给老师建议的第88条《教师教育观点的一致性》，苏老师提到:“班主任作为班级的引领者要使教师们在教育和教养的一些重大问题上能够保持一致的观点和信念。”观点的一致能够保证每一位教师的个人创造性得到充分的发挥。任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。这一点正是每一位教师对于教育学生的复杂过程所做的个人的贡献。但是与此同时，每一位教师都应当是一个统一的整体(智力的、道德的、审美的、身体的、心理的、情感的文明的源泉)的一部分。

  确实如此，我们的教育观点和信念是在工作过程中形成的，包括以下几点：  (1)每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。课——是点燃求知欲和道德信念的火把的第一颗火星。 

(2)我们每一位教师都应当对具体的学生实施个别的影响，用某一件事引起他的兴趣和爱好，鼓励他，激发他的独一无二的个性得到表现。我们每一位教师都不是教育思想的抽象的体现者，而是活生生的个性，他不仅帮助学生认识世界，而且帮助学生认识自己本身。

所以说，我们每位老师尤其是班主任老师需要努力发挥自己的才能，更好的提升自身的素质和水平，担负起个人应尽的责任，更好的促进教师教育观念的一致性，用教育的智慧推动教育的发展，从而更好的帮助学生提高成绩的同时也不断的完善自身能力的发展，提升自身的业务能力和水平。

  总而言之，只有教学是在集体和个人的丰富的精神生活的背景下进行的条件下，才可能有完满的智育，才能更好的让老师们对教育有一致性，推动教育事业健康稳步增长。