孩子不想上学？从解决他们的社交困境做起

早上，妈妈叫美穗起床上学，可是美穗不想去学校，她一边慢吞吞地穿衣洗漱，一边想“要是我头疼就好了，要是我肚子疼就好了。”原来，美穗有个很不友好的同桌，总是欺负嘲笑她。昨天放学时，居然把她最喜欢的带香味的粉色铅笔折断了，一直逆来顺受的美穗生气地拿橡皮砸了同桌，并趁他没反应过来，赶紧跑掉。今天，会有什么在等着她呢？

美穗是绘本《同桌的阿达》里的小主人公，她和同桌的日常，生动再现了小学生们的在校生活，她的烦恼更是说出了小学生们的心里话。因此，《同桌的阿达》成为我给小学生们上绘本阅读课时，引起大家强烈共鸣和反响的一本书。

从呀呀学语，到入托入学，孩子们面临的挑战不仅来自学业上越来越高的要求，还有社交难题。当孩子流露出不想上学的情绪，简单粗暴地指责他们不爱学习或拿奖励哄他们去学校，都是远远不够的，根本在于，理解孩子并引导他说出不愿去学校的真正原因，通常是陷入了社交困境。

根据儿童心理学界最广为接受的埃里克·埃里克森的心理发展理论，儿童和青少年在不同发展阶段会经历不同的社交困惑，如果他们能直面挑战，并找出解决之道，就会得到成长，变得成熟。反之，要么缺乏自信，要么对自己在社会交往中扮演的角色产生误解。埃里克森的第4个阶段，出现在6-12岁，这一阶段的基本冲突是勤奋与自卑的对立。这个时期的重要挑战和机遇都围绕着学校展开。

作为一本专门针对小学生的心理健康实用指南，《探索不可思议的心》图文并茂地展示了孩子们与人交往中遇到的问题，比如和朋友吵架了，有人向你借作业，被朋友冷落，被欺负了怎么办等等。从描述面临的困境，到为什么会出现这个问题，再到合理的应对方法，细细道来，甚至将孩子对有些建议可能产生的疑虑都想到了，并进一步给出了鼓励和建议。

孩子不想上学？从解决他们的社交困境做起

孩子们在校期间可能遇到的社交难题不是一本书可以尽数列举的，因此，作者还从共性的角度，阐述了心情来自哪里，性格是什么，如何处理内心积压的负面情绪等。

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华中师范大学副教授李卉说，终其一生，我们要学习的不外乎两件事：处理自己与外界的关系，处理自己与自己的关系。有人掌握了处理这两种关系的秘密，即使活得平凡，却时常感到幸福；有人怎么也做不好这两件事，即使获得成就，也觉得生活苦闷无助。

教育心理硕士、家庭心理咨询师平木典子的《探索不可思议的心》，不仅帮助小读者们拥有快乐的校园生活，还给了他们开创幸福人生的能力。