中小学教师50岁后教学成绩普遍不好，你认可吗？反正我不认可！

为什么中小学教师50岁后教学成绩普遍不好？这种观点很显然是一种社会偏见，是不懂得教育者的胡乱揣测！

事实上，绝大多数50岁以上的教师，是教育教学经验和能力最强的时候，也是在教育事业上最尽心尽力的时候。教育教学能力是个日积月累的过程，一位教师从懵懂到有之、再从有之到成熟，再从成熟到优秀，是需要一个漫长的积累过程的，没有10年以上的经验，没有老师敢于自认是教育教学能手。

中小学教师50岁后教学成绩普遍不好，你认可吗？反正我不认可！

三四十岁的教师确实年富力强，但是外务事情也很多，两相抵冲，很多时候教育教学成绩还不如50岁以上教师。一来他们收入相对较低、而开销较大、还要忙于照顾孩子，一定程度上分散了教育教学精力；二来他们事业心强、考虑的比较多、学习培训特别多，这在一定程度上又分散了部分教育教学精力。反观50岁以上教师，则收入乐观、孩子长大成人、外务事比较少，专心致志与教育教学，因而普遍教学成绩突出！

中小学教师50岁后教学成绩普遍不好，你认可吗？反正我不认可！

与此同时，少数50岁以上教师也真的存在人浮于事、倚老卖老、出工不出力的现象，主要原因有三:

其一、心有余而力不足。50岁以上教师，基本教书育人将近30年，多年劳碌，奋斗在教育一线，身心俱疲，甚至疾患缠身，对于教育教学工作革命热情犹在，但“审美疲劳”以及力不从心的情况还是不可否认的事实存在；心有余而力不足，教学成绩较差的情况时有发生，在所难免。

中小学教师50岁后教学成绩普遍不好，你认可吗？反正我不认可！

其二、心怀不满思想懈怠。50岁以上教师，教书育人几近30年，由于种种不公平而导致没有评上高级职称的大有人在；心中难免怀有愤闷怨怼，思想懈怠，工作惫懒，甚至可能会推三阻四、挑肥拣瘦、倚老卖老地不在乎教育教学成绩，混天撩日，从而导致教育教学成绩大幅下滑。

中小学教师50岁后教学成绩普遍不好，你认可吗？反正我不认可！

其三、志得意满不思进取。也有某些50岁以上教师，官也当上了，职称也评上了，拿着高工资待遇，做着悠闲工作，于是便志得意满、不思进取起来。他们贪图安逸享乐，责任心、进取心丧失殆尽；他们在教育教学工作中，起得是坏作用，不仅带头破坏正常的教育教学管理秩序，教学成绩更是差的一塌糊涂，几乎成了学校教育的害群之马！

中小学教师50岁后教学成绩普遍不好，你认可吗？反正我不认可！

综上所述，笔者认为，绝大多数50岁以上的教师都是兢兢业业、刻苦努力、尽心尽责的，教学成绩也是十分优异突出的，在学校教育教学工作中发挥着中流砥柱作用！但是，林子大了什么鸟都有，良莠不齐在所难免，少部分人的懈怠惫懒，绝不是50岁以上教师的教育教学状态的真实写照。