试听风云
周末带豆宝去参加沪上非常知名的一家英文机构去试听，到的时候，熟悉环境和热身已经结束了，外教准备上课。
试听内容包括两个字母的发音，五个动物，WHAT'S THIS? THIS IS.....两个句型。全程英文，包括做规矩、做动作、完成任务，豆宝有点兴奋，全程配合到底。
中间外教发现豆宝都会，于是在指着猫咪问豆“IS THIS A....？”的时候，甚至内容超出了授课范围，多问了大概五个其他的动物单词，豆宝都摇头say no，直到说到CAT，豆给外教竖起了自己的大拇指。
后来课程结束进入SALE环节的时候，老师直接说，豆可以直接跳过这个班级，进入下一级了。
为什么？
为什么要学英文？
大家都说英文以后考试比重低了，为什么还要学英文。
学英文那么痛苦，学它做什么？以后有什么用？
首先，虽然我和豆爸学历都不低，但是由于生长在内地十八线小城市，13岁才开始学习ABC，英文老师带着浓厚的方言口音，那个时候唯一接触正确发音的机会就只有在做听力测试的时候了。我跟豆爸的英文都属于考试型，只能应付考试，面对真人和应用就呆了。
虽然我在大学里狂补，吃了很多苦头，但是很多发音依旧不准确，且过程痛苦，见效缓慢，虽然现在可以磕磕绊绊的跟外国人交流，但是但凡看到师妹师弟们那纯正的发音，流利的交谈，我都是各种羡慕嫉妒，而他们无一例外都是上海或南京等大城市的孩子，家里很小就重视对英文的学习。
在读了许多书籍发现，孩子对语言的敏感期是有时限的，而我们小时候完全没有接触过英文，除开语言天赋特别好的人，对于普通人的我们来说，简直是受虐待。
所以为了豆宝不吃亏，抓住语言敏感期的期间，给她一个语言环境，寓教于乐。
when?
6岁之前都不算晚，12岁之前也可以补救！
看看，当初13岁开始学习英文的我们，是如何完美的错过了语言学习的最佳时期！
于是在豆宝一岁多的时候，我开始给她播放英文儿歌，就当是玩耍时候的背景音乐，不求你怎么样，就放着。就跟听小燕子啊、小鸭子一样，把WEE SING的儿歌循环播放。
曾经一度想要用英文跟豆沟通，但是想到自己有限的词汇，很烂的发音，就放弃了。（现在想想有点后悔啊。为什么？后面会讲）
等到差不多2岁，豆开始对绘本产生浓厚的兴趣的时候，我开始掺杂中英文绘本，2：1的比例，即，3本书里就有一本英文的，选择的是很简单的，每页只有一句或者一个单词的绘本。
一开始豆对英文很排斥，基本上只看中文的。
后来我搜到英文绘本有旋律，于是看英文绘本就变成了唱英文绘本，豆宝最爱唱歌，于是，DONE，兴趣来了。基本上一周唱一首歌，看着图案就会唱了。BUT，这个时期的输出也就这样了，日常完全没有英文的输出。
看着周边牛娃开始日常跳英文单词、句子，我就开始摸索方法。
是我输入的不够多？所以没有输出？
在请教了各牛妈和大神以后我发现，豆宝不输出最大的问题是，根本没有输出对象。
对的，大家都在说中文，你让她对你说英文？
于是不管我是否发音准确了，我开始在日常对话中使用英文，脸皮要厚，无论是任何场合，能飙英文的就死活不用中文，久而久之，豆宝居然习惯了。
然后，然后，突然在某一天，我说，GOOD NIGHT, BABY.之后，她回了我一句，GOOD NIGHT, MOMMY, I LOVE YOU.
艾玛，那把我激动的。
给了我继续鸡血的动力。
至于我自己，虽然跟豆日常对话时用的都是最简单的单词和句子，但是，让我也开始习惯了英文的节奏，昨天屁颠颠的帮了一个新来的留学生解决问题，那自豪感也是杠杠滴。
啊，不是说妈妈牛，孩子英文才牛啊。我其实就是个半吊子。
大鸡血在此，我一朋友，基本上不会说英文的人，为了孩子背下来《妈妈生活英文词典》和孩子所有的绘本，现在娃跟妈妈交流全程英文，3岁的娃出门听到英文立马就会英文回应，这够激励了吧。培生英文基础版读起来完全不费力。
我也要继续坚持和努力啊！
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