数学课老师们带着孩子们探究“用除法解决问题”，让学生理解透，探究完之后又带着孩子们归纳做题步骤：一看二找三想四列五查。再根据归纳的方法再来让学生说说这个例题以及每一步的含义，可谓是第一个例题探究透彻、归纳到位。
然后再用归纳的方法去解决后面的问题，孩子们就犹如拿到了密钥，跃跃欲试、急不可待，满满的成就感。
最后，学生们归纳复习学习的内容和方法。
四年级老师带着孩子们学习乘法分配率、乘法结合律、乘法交换律……探究之后总结出“四字解题法”，小孩就很高兴，继续挑战亦是信心满满…
语文学科亦是，根据语文要素的落实，第一个重点文段老师带着读，读中想、读中悟、读中找，学会了概括内容。然后再用学到的方法去挑战新内容，在读中学，在学中练，慢慢内化，形成能力。
一般都是先扶后放，在学习实践中再锻炼提升。
前面用时长，重在理解、悟透，后面运用才能游刃有余、得心应手。
新知探究需要稳扎稳打，把握好节奏，心平气和，不急不躁，充分尊重儿童的学习规律，重在鼓励与表扬，后面就会越来越有兴趣。
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