曾几何许，感觉学习就是传授知识。
曾几何许，感觉学习就是培养学习能力。
其实，这些都不然，都不是最重要的。
我觉得学习是一种情感的表达，教学是一种情感的交流、对话。
聆听过许多大家名家上课，也听过很多常规课，有多少能给我们留下深刻印象？能多少内容给孩子留下印象？我们上过很多课很多都回忆不起来。
教学是一种生命对话，灵魂推动，教育是一种行走，教学是一门慢的艺术，如何在教学中注入情感，调动学生激情，如何在课堂上感动自己，感染学生，如何在教育生活中捕捉灵动的生命之光，让其尽情绽放，享受教育，享受生命成长过程，静待花开，聆听雨打春花的季节。
首先老师要有热情，对生命的热情，感时花溅泪，恨别鸟惊心。热爱生命，热爱生活，要把每天过的有滋有味，要有一颗童心，一颗善于动情之心，看花落花开，看潮起潮落，感悟生命，体验生命，珍惜身边的美好，感恩自己的生活，永远拥有善良之心，感恩之心，把自己的生活过得赞美诗歌般，把自己的人生过的美妙一些。感动身边人，带领身边人，用美好的心灵促动身边人，正能量满满，幸福满满。
其次要爱学生，看到学生美好的一面。学生的发展有无限可能，我们不要急于一时，更不要急功近利，要看到学生无限发展的可能，追求一种适合孩子的教育，孔先生说因材施教，我想那就是教育的真谛，越发展越美好，越美好越幸福，追求学生未来那个美好的他，让他努力成就更好的他，也许很多不确定，很多未知，我想那才是他们发展的方向，才是爱学生最好的体现，爱她，就让他朝向美好的方向发展，这才是真爱。
最后我想要爱课堂，用你的爱融合知识与能力，让情感注入课堂的各个环节。课堂上，和学生一起学习那是最美的状态，就像老农看着田地里庄家在拔节，也可看成摆渡人载人达到美好的对岸，与学生一起成长，老师，你只有以情动情，以你的爱注入学生的学习中，学生才能以情生情，情情与共，情情共鸣，学生才能热爱课堂，狂爱学习。注情，说起来易做起来难，一节课两节课还可以，可时间长了，久了，我们的情感从哪里来？当教育已经成为我们的习惯，当学生已经成为我们的常客，我们又怎样动情？又怎样注入感情？
无数次的追问，无数次的思考，我总得不到答案，可能没有答案的问题才是最好的问题，因为他根本没有标准答案，也许只要我们一直去思考，一直去思考，去践行，心之所向，情之所动。
课堂是美好的童话，课堂是生命绽放的舞台，靠在学生身旁，走进学生心灵，用情感驱动，用灵魂感化，用真爱融化，这课堂将是何等美丽的地方？
吾爱吾师，吾更爱吾生。
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