第27章，老师的准备工作
老师的主要工作
在传统学校里，老师要时刻关注学生的行为，去照顾学生，教育学生;而在蒙台梭利学校里，老师要做的事情是把从班级里跑出去的学生找回来。
开始在蒙台梭利学校里进行工作的老师，一定要抱着这样的观点：孩子们是能够通过工作来发展自己的。
老师们一定要抛弃那些固有的概念和看法，以及关于儿童发展的不同水平的问题。
老师们一定要相信，当儿童被某项工作吸引，他就会自然的发挥出自己的天性。总有一天，孩子能把自己的注意力集中下来。
所以老师一定要把自己的精力投入进去，同时根据儿童发展阶段的不同，来对自己的工作方式进行改变。
老师的工作主要有以下三个方面。
第一个方面，做环境的保持者和管理者。
老师要去关心环境的情况，但不要因为孩子们吵闹而心烦。
在教室里，小物件要保持干净整洁，排放有序。
与此同时，老师自身也要保持干净整洁，并且在平和的同时体现出一定的威严。
老师外表是否整洁，将直接关系到孩子是否会尊重他们。
第二个方面，吸引孩子。
在儿童可以集中注意力之前的阶段，老师要像火焰一样去温暖孩子的心，照亮孩子的心。（我觉得青少年也是这样的）
我们不用担心老师的行为影响到儿童的心理发展，在这个阶段，儿童还没有开始进行心理发展。这个时候给儿童一些指导是很有必要的。老师可以根据具体的需要去指导儿童的行为。
在儿童发展的过渡阶段，老师也要用同样的方法，可以采用讲故事，做游戏或者唱歌等形式，吸引孩子去做各种游戏，这是使孩子们安静下来的有效方法，尽管这些游戏的教育意义并不大。
有活力的老师，要比古板的老师更吸引孩子。老师所有的行为都将激励孩子。
处于这个阶段，有些儿童或许总是不断的打扰其他人。对他们来说，最有效的办法就是打断他们。
打断他们的方法可以是使用一些惊叹性的语言，对他们表示极大的关注。
第三个方面，注意不要干扰孩子
儿童经过努力，开始对一些事物产生兴趣，特别是一些跟实际生活有关的东西。实践证明，如果儿童还不能完全接受的时候，就向他们提供一些关于文化的东西，是起不了什么作用的。我们应该在儿童可以集中精力之后，再向他们提供这些东西。
在这个时期，老师一定要注意，不要用任何方式去打扰儿童。比如老师从孩子身后走过，随口说一句好，这就足以对儿童产生极大的影响。
不管是表扬还是帮助，甚至只是看上一眼，都有可能打扰儿童，影响他们的活动。
但儿童智力可以集中的时候，我们就要像他们不存在一样，可以用余光对它们进行观察，但不要打扰他们。这样儿童才不会在各种选择面前不知所措，他会开始有目的的进行选择去做一些事情。
老师不要凭一时冲动去帮助孩子，一定要运用理智把握分寸。
当儿童集中注意力去做某件事的时候，我们千万不要打扰他们，但是当他们需要我们给予肯定，我们就应当毫不吝惜。
我们并不是在为儿童的身体进行服务，我们知道，如果儿童要得到发展，这些事情他们都需要自己去做。
所以我们一定要记住，我们不是在身体上去对儿童进行帮助，他们完全能够通过自我发展获得身体上的独立，意志上的独立则可通过自由选择能力的发展获得，而思想上的独立，可通过不受打扰的工作而获得。
对孩子的爱
如果老师可以正确满足儿童的需要，他们就能够发现儿童具有各种优秀的品质，他们会像泉水般喷涌出来。
当儿童将自己的天性展现于老师面前时，老师们或许第一次理解到什么是真正的爱。（是的，深有感触，如果孩子在你的面前不像孩子而像个大人，那么就说明他还没有将自己的天性展现出来，这说明他对于你还没有足够的信任和承认）
儿童的天性流露，也能够使老师发生改变。因为这种天性的流露，是能够触动人的。
爱具有两个层次。我们通常说的爱，指的是照顾他们，爱抚他们的爱。孩子激起了我们心中的爱，我们要把这种爱赋予他们，我们和儿童有一种精神上的联系。
（我觉得其实蒙台梭利所有的书都在研究爱。他说研究的是我们应该如何去爱孩子。如何让世界有更多的尊重，爱和自由）
老师的贡献
成功的老师的最标志是什么呢？就是他们能够骄傲的说：“学生能够自己认真的工作，而不去在意老师在不在他们的身边。”
可以看出，这些老师没有在孩子身上直接使用自己的权威，而他们促进了儿童心理的正常发展，这就是他们工作的价值体现。
我们的原则
公正就是对所有需要帮助的人进行帮助，是他们的精神境界进行全面的发展。对于处于不同年龄段的儿童的精神进行帮助，就是要让他们获得形成这种精神境界的能力。
老师在为儿童服务的同时，也为生活服务，在促进自然规律发生作用的同时，他也是自己提升到更高的阶段，就是超自然阶段。
第28章 爱及其源泉——儿童
我们常常会在公共场合举行蒙台梭利式的聚会。我们所要求的唯一条件就是参加过我们的训练的那些学生，一定是已经达到了一定教育水平的。
成年人的信仰有时候会非常强烈，甚至疯狂，他们一起讨论问题的时候，还会因为观点不同而导致互相殴打。然而人们对待儿童的情感却是一样的，很少有人会意识到儿童有这个巨大的作用。这就是儿童的力量，它能够促进人们团结。
爱的源泉
无论一个人的行为在本质上是怎样的，他们的内心都隐藏着爱。当这种力量醒过来，它就会产生作用，拨动人们的心弦。
当我们感受到了爱的力量，即使它的作用非常微小，你们也会受到他的影响。人们对爱情有着与生俱来的渴求。
儿童就是爱的源泉。儿童一起生活，人和人之间的关系将变得温和亲切，人们也不会互相怀疑与猜测。
爱的力量
其实把爱成为力量，并不恰当，因为它并不只是一种力量，它还是一种创造。
圣保罗说"爱是一种持久的忍耐，是一种仁慈，爱，不是嫉妒，不做羞耻的事情，不矜持；爱不是谋取私利，不存野心，不发怒，不做恶事;爱是坚持真理，正义，爱是做所有的事情都要包容，信任，期望和忍耐。"
这些对人类内心世界的描绘，会让人想起儿童的一些特点。这些话仿佛是在描绘儿童的，具有吸收力的心灵。
儿童这种具有吸收力的心灵，能够接纳各种各样的事物，并最终通过行为把这些东西体现出来。儿童通过这种具体的行动来适应周围的生活环境，并且获得与他人平等的地位。儿童具有一定的忍耐力，他们来到这个世界，无论在什么样的环境中出生，都将在那个环境渐渐长大，渐渐的适应生活。
具有吸收力的心灵，能够接受任何的事物，对一件事物都充满希望，不管是贫穷还是富有，也不管什么宗教信仰，最终都将在儿童身上体现出来。
这就是儿童。
通过观察儿童，我们能够明白一点，人类创造了社会和具有吸收力的心灵，这是社会的基础。
儿童用爱的方式来解决那些关系到人类命运的神秘难题。
成人和儿童的力量应该集合在一起，成人要想变得伟大，就一定要谦虚的向儿童继续学习。
人类的爱是永恒的
我们认为爱情是一种复杂力量的一个方向。我们可以用两个词语来表述这复杂的力量即吸引力和亲和力。
人类的爱与动物不同，人类婴儿长大以后，母亲的爱不仅不会消失，而且还会延伸到家庭以外，当某种愿望使我们受到触动，爱就会立刻把人们团结起来。
降生到这个世界上的每个婴儿，都会给我们带来新鲜的力量，或许他们出生后的环境不能开发出这种力量，但我们依然可以感受到这种力量的强烈作用。因此我们一定要花费更多的精力去研究这种力量。
大自然把爱赋予了人类，而不是赋予了环境，想要研究爱，发挥爱的力量，我们就一定要去关注儿童。
要想团结人类，要想拯救人类，就要坚守自己的愿望，沿着这条路艰难谨慎的走下去。
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