相处——孩子与恶

文/快乐心

近来，读到暖暖的文章，能从文字中感受到与青春期孩子相处，那种曾有过的苦与痛，那种无处申冤，默默承受，爱恨交织的隐忍与发泄。

青春期，是一个把人兜底朝天重新制作一遍的过程，在这个过程中，可以说一个人都体验过某种意义的恶。体验过这种恶，孩子经历各种形式的锻炼，才能慢慢长大成人。

我把我与孩子相处的磨合期，总结出来的经验分享给大家，希望能对处于困惑中，无能为力，无法改变现实的家长，能有一些帮助。

我的孩子，初三就开始厌学，还夹杂着一种暴力倾向，带剪刀上学，上课完全不能正常听课。我可以说，孩子很幸运，从小到大遇到的都是好老师。老师暗自没收他的剪刀，防患于未然。紧紧关注他一举一动，随时跟我们家长联系。后来，孩子说实在不想上学了！我们和老师商量，办理了休学，保留学籍，参加中考，也能上职校。

回家的孩子，犹如放出牢笼的猛兽，彻底解放，但所有的暴力倾向全部开始释放出来。我们没有压制，没有安排他在家也要搞学习。首先，带他去看心理咨询和医院诊断，得知孩子有轻度精神分裂症。以为天从此垮塌，我们的世界里再无阳光明媚。吃过一个月的药物，后来感觉药物会产生依赖性，于是我们一家人坚决不让孩子服药。让他换一个环境，在奶奶家住下来疗养。奶奶把他当正常孩子，每天忍受着他的狂躁焦虑，尽情让他发泄。奶奶喜欢音乐，新闻，给他营造舒缓环境，拽着他散步。

孩子是父母的影子，孩子的病态基本源于父母的打压和争吵。

我们开始检省自己，开始收起抱怨，夫妻和睦相处。孩子从奶奶家回来后，怕孩子关在家里会成为边缘人，我们制造各种情景片段对话，玩双簧猜字游戏。虽然他还是不愿意出门。总觉得别人都在嘲笑他，盯着他。这是一种自卑和社交恐惧症。

恶是自立的需要:打破世俗陈规，自我破茧而出。不放弃孩子，静等花开，如若不开，他必是要长成参天大树

等他的焦虑慢慢平复，他就开始想着自己的出路，那就是一种试着去尝试自己想做的事情。孩子说，他想学竹笛，他想画漫画。暗自泣喜，只要他喜欢，说明他想走出阴暗，向着窗户边靠拢。我找了琴行老师，专门在音乐学院挑选不同调的竹笛。一周给他安排一节他自己定夺的时间学笛。他品味很高，有时不喜欢书中的曲子，老师会遵循他的喜好，排曲练习。几个月下来，他抄录了一个本子的曲子，能吹出很美的曲调。春节的时候，孩子还能在众人面前表现一下，博得亲人大大地赞赏。他越来越自信!感觉自己有曲乐天赋，从此，他埋下了音乐的种子。

他喜欢画画，我买来他喜欢的日本漫画家林晃一套书，还准备了一大摞白纸供他随意涂鸦。孩子沉下心来，他不管画得好与不好，我们都是用仰慕的神情鼓励，夸奖他。

恶魔在你我心中，谁都不是完美的孩子。孩子不是我们的附庸品，我们自己没有完成的梦想，凭什么强加在孩子身上。

想想我们父母自己，其实每个人或多或少都有一种精神分裂症，只是能控制住自己的情绪就没有爆发，而孩子在父母、老师的高压下，一根稻草也能压垮一只骆驼。父母的精神病变就是攀比，一种竭嘶底里的不服输，不认命。你越是对着干，越是希望他活成你想要的样子，他偏偏不随你意。这就是两种"恶"在你死我活中，精疲力竭地交锋，最终两败俱伤。

闭嘴，放手，各自安然，他自有自己的出路

他们有自己的思想，他们是独立的个体，他知道终将远行

我的孩子在释放所有的暴力和焦虑后，他除了探索自己的兴趣爱好，他上了职校后，就自己走出家门，说要自强自立。

上班后，他又开始迷上了唱歌，从一个资深的游戏高手蜕变成一个业余中专业的练曲"专家"。上班一年，他学会了一百多首歌，尝试各种曲风，还找来教程学习声音技巧，还成了我的"老师"，我俩有共同的兴趣爱好，当然也有共同的话题探讨。我把他崇拜得像歌神一样，他自我感觉良好，也自我得意，觉得自己就是有天赋。

爱与理解同在，宽容与支持并存，放过孩子，就是放过自己，他们与我们平等，是我们很好的朋友

那天，看到一个简友写《你是我的的幸运》，我很感动。一个口吃的孩子朗诵被同学们嘲笑不断，这位老师却一直鼓励着孩子，与他一起完成朗诵。下课后，老师收获到孩子的小纸条:"老师，你是我的幸运!"何其幸运，我的孩子从小就是遇到这样的好老师，因材施教，给予了很多的心灵鼓励。致使孩子如今懂得感恩，说要请小学，初中，职校的那几个老师吃饭。感谢这些好老师，没有丢弃问题孩子，用欣赏和鼓励成就他们的健全人格。

父母不也一样是孩子的幸运之师吗？每一个孩子都是上帝赐予我们的天使，每一个孩子都有自己的闪光点。条条大路通罗马!上帝关上了一扇门，一定会为他打开一扇窗!与孩子的"恶"相处，莫不是和自己的"恶"相处呢！爱自己的孩子，不是时时刻刻盯着他，而是倾听他，遵循他，他的路，由他自己去走，我们无须干涉。

此时，我开始想念我的孩子，因为特别喜欢他自信，阳光的样子，还有那自我陶冶的情怀，还有就是喜欢听他跟我说话，喜欢他那嘴角，眉梢的笑。

相处——孩子与恶